乞巧教案1_乞巧教案设计
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乞 巧 【学习目标】
１、认识“乞、霄、”２个生字，三个生词。
２、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。【教学重点】把学生带入情景，有滋有味地朗读。
教学难点:理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象。【课前准备】
收集牛郎织女的故事。【教学过程】
一、引入。
1、今天王老师给大家带来了一个神话故事，大家听一听。2.有一个聪明的诗人，把这个动人的神话故事浓缩下来，写成了一首流传千古古诗《乞巧》。乞巧是什么意思呢？猜一猜。我来帮助你吧，翻开书122页。看来，我们可以借助注释理解诗意。3.这个聪明的诗人是谁呢？（林杰，他是唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。年仅十七岁。）
4.我请一个认真预习了的孩子来读一读标题。齐读。
二、读准字音，读通诗句。1.现在就让我们一起来读一读这首古诗吧。自由自由、大声、读两遍，读完就坐端正。
2.请3位同学来读一读。正音，纠错。学生评价，老师评价，强调表扬字音准确。(你读得真棒！你站起来读的时候站姿端正。还有谁来挑战，比他读得更好一些！真勇敢，你读得真流利，还有节奏呢！)预设：
乞-气
“乞”字和我们学过的哪一个字似曾相识？我们来给这两个字找一些好朋友吧。口头组词。（看来，我们可以用组词的方法来区别形近字。）我要提醒大家的是：“气”的最后一笔横斜钩，而“乞”的最后一笔是横折弯钩。对啦，如果你给“乞”字多写了一横，那么“乞”就要生气，变成“气”啦！在本子上写一写这两个笔画。
游戏：请坐在后面的同学在前面一个同学的背上写这个字，前面的同学猜一猜是哪一个字，并且说出自己猜对的原因。
宵-霄
第一句中有两个字有哪两个字的像双胞胎？（你真是火眼金睛啊！任何蛛丝马迹都逃不脱你的眼睛！你观察得真仔细！）
出示“宵-霄”，谁来说一说该怎样区别这两个字？（你真会动脑筋！你真是善于思考！你真会分析问题！）
谁来给“宵-霄”组词。通过组词的方法，我们可以知道这两个字的意思大概是？
宵：夜晚。今宵：今天晚上。七夕今宵：七夕节的晚上。霄：天空。碧霄--青蓝色的天空。连起来：七夕节的晚上，地上的人们仰起头看青蓝色的天空。
3.看来，要想读好一首诗，首先要读准字音，读通诗句。
三、读出节奏
1.提示：我们在读古诗的时候，不但要读准字音，读通诗句，还要注意诗的节奏。在读的时候，停顿要有联系，语气不要断开，要做到字短气不断。这样读起来才抑扬顿挫具有美感呢。
2.大家先试一试，看看按什么节奏来读呢？你可以用铅笔在书上轻轻地把节奏划分出来。
3.请2位同学按照自己的节奏读，大家评价？ 4.我们可以按照这样的节奏来读。课件出示 七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。5.学生自由地练一练。
6.同桌比赛读（如果是“优良中”打等级，就你会给对方的朗读打什么等级？说说给他们这个等级的原因）
7.一起有节奏地读一读。
四、解诗意，读出感情。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
1.七夕节的晚上，皓月当空，繁星点点，地上的人们仰起头看青蓝色的天空。看到了什么？（星星）
2.星星和谁扯上关系了呢？大家看看插图上也许你就知道。原来，我们的祖先，他们充分地发挥想象，把天上的牵牛星和织女星编成了动人的故事。靠一代代的人口口相传，爷爷讲给爸爸听，爸爸讲给孩子听，孩子又讲给他的后人听。这样就产生了很多像牛郎织女的神话个故事。一些像林杰这样的文人墨客，他们写成诗句，让这些神话故事很好地保存了下来。（一家人团聚）诗中哪一句是写牛郎织女团聚？
3．天上的牛郎织女团聚，地上的人们仰望星空，舍得吵吵闹闹地打扰他们吗？所以我们在读“看”的时候，一定要怎样地读？（先请1个同学读一读。全班读）
4.同学们，夫妻难得的团聚，一双儿女终于见到妈妈啦！他们心情怎么样？我请一个同学来读一读第二句。
5.这个同学脸上带着笑容，句子也朗读得非常轻快，我们从他的朗读中感受到了什么？为什么而高兴？好，我们也高兴地读一读第二句吧。（先请1个同学读一读。）
过渡：天上的鹊桥欢声笑语，地上的人儿又在抓紧机会干什么呢？下面就让我们一起读后面两句。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（重点想象）
1.我们的过传统节日，都有很多有意思的活动。那么，乞巧节有什么好玩的风俗活动呢？
2.你是怎么知道的？资料袋。真聪明。或者让我来帮帮你，可以借助资料袋。请一个同学说说通过看资料袋知道了什么？（看来，当我们遇到不懂的知识的时候，借助资料袋的内容可以帮助解除困惑。）
（在生说的时候谈话补充：织女是王母娘娘的外孙女，职责是编织云彩。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！所以人间的女子个个都羡慕得不得了。因为如果有了织女的心灵手巧，就一定会嫁个好人家，过上幸福的日子）
（在生说的时候谈话补充：老师补充：乞巧的形式主要是对月穿针，还有很多有趣的形式。在七夕节的前一天晚上，捕捉蜘蛛一只，放在盒子里，第二天开盒子，如果已经结网，那就叫做得巧。还有很多形式，同学们 可以来查阅相关资料了解一下。
（在生说的时候谈话补充：织女不仅心灵手巧，而且非常美丽。这些凡间的少女们还向织女乞求什么呢？（乞求拥有织女的美丽容颜。）
（在生说的时候谈话补充：再读资料袋看一看他们是用什么方式来判断。（得巧的少女高高兴兴，输巧的少女继续穿针引线毫不放弃，乞求如愿。所以，家家户户千千万万的少女们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？那是多少条？（很多很多）什么多？）
（4）所以人间的女子，才会在七夕的晚上，仰望碧霄，乞求拥有一双创造幸福生活的巧手，乞求有美丽的容颜。（5）渐渐地，便有了这样一个节日，乞巧节。
（6）据说，古人特别喜欢这样节日，不止是少女们在对月穿针，还有老人、小孩、小伙子都喜欢这个节日呢！他们喜欢在这一天的晚上，对着月亮诉说各种各样的心愿。
（7）同学们，你们有未了的心愿吗？假如今年的七夕节来了，你们会仰望星空，许下自己的愿望吗？
课件出示：仰望星空，双手合十，我乞求
王老师乞求，今天所有的孩子都健康快乐，聪明灵巧！我看到刚才同学们在说自己的心愿的时候，都非常地真诚，那么这些古代的少女们她们在向织女乞巧的时候，也应该怎么样？
我请一个同学来读一读，全班读。
（10）精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能够得到幸福。古往今来，人民对美好生活的向往一直没变。人们我们要在用心乞巧的同时，还要学会用双手去创造美好的明天！
（11）让我们一起来把这首诗读一读吧，先自己小声地练一练在齐读。
同学们刚才读得那么有感情，是做到了读诗的要求三：解诗意，读出感情
五、熟读成诵 1.一首好诗，如果能把他背下来，那将会是一件非常美妙的事。同学们有没有兴趣，和王老师一起，来记以记呢？课件展示：熟读成诵
2.我给你提示可，我背前面四个字，你们背后面三个字，来试一试。
3.反过来。
4.同桌也这样练一练吧。5.请一个会背了的同学来背一背。
六、唱一唱。
一些喜欢这首古诗的人，配上曲子，和着音乐，把它唱出来。同学们先听一遍，然后在跟着音乐尝试唱一唱。
七．小结：学法步骤
八、布置作业
把流浪织女的故事讲给亲人听。收集一些民间故事和神话故事相互交流。
板书： 乞巧
天上：美好 高兴
人间：热闹
