三个儿子教案_三个儿子教学案例

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三个儿子

学习目标

1、复习巩固生字词。既

嗓

拎

桶

晃

甸

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、教育学生认识到要关心父母、体贴父母。

4、培养学生思维想象力。

教学课时：二课时

教学准备：多媒体课件

第二课时

教学过程

一、复习导入

复习巩固生字词。既

嗓

拎

桶

晃

甸（课件1）

二、细品课文，理解课文内容

1、同学们字词掌握的非常好，下面我们一起来读读课题。题目告诉我们有三个儿子，现在我们来看课文最后一段话。（课件出示2：最后一段话）指名读

2.为什么明明有三个儿子在眼前，老爷爷却说只看见一个儿子呢？ 那我们就从课文中找答案吧！（课件出示3：按要求读课文）（1）画一画：自由读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。（2）想一想：三位妈妈说话的语气一样吗？（3）读一读：读出三位妈妈说话时的语气。

3.学生开始自由读书（3到4分钟），边读边画，然后让学生读出三位妈妈说的话。（课件出示4：三位妈妈说的话。）下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读 三个妈妈的话，读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。（自由练读）

4、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣：

（1）（课件出示5第一个妈妈的话）“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

读的怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位小朋友来读读这句话。同学们听听，他把自己当成了妈妈没有？

指名读

评价读的怎么样，可多找几名学生读。引导学生读出骄傲的语气。采访：都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说心里话哟！这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？ 生：我在想，我的孩子真了不起。

师：还有谁说说？

生：我在想，我的孩子是最棒的，谁也比不过他。

生：我的孩子是最聪明力气最大的，长大一定是个大力士！„„

师：（面带微笑）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他„„（齐读）

（2）：（课件出示6第二个妈妈的话）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”

同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？请个同学读读。（指名读）好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气？ „„

（边朗读边评价）

我觉得小朋友读得特别有感情，但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒！来做做动作。全班同学一起来试试（昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指），来大家一起来读读。

师：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！

（3）（课件出示7第三个妈妈的话）“有什么好说的，他没有什么特别的地方。” 谁来读？

两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？ 引导学生认识到这位妈妈的谦虚，用温和，平静的语气读。（指多名同学朗读）

师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人„„

（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）

是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！

5、读读演演，体会“孝敬”美德。

（1）时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们三个走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了？

师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第８自然段）（课件出示8：第八自然段）

（2）、读第八自然段，体会一桶水可重啦！体会妈妈的辛苦。

指名读，听的孩子思考，你知道了什么，你体会到了什么？

生1：我知道这桶水太重了，妈妈提着很吃力。

生2：我知道妈妈提着水太辛苦了，真想有个人能帮帮他们。

师：如果你是他们的儿子，你会怎么做呢？

生答（略）

师：这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“________”（指三名同学回答，相机板书。）

师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。生：„„

师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？ 生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。

生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。生：„„

7、师：请大家大胆地想像一下，假如这三个儿子都长大了，他们的妈妈也很老了，三个妈妈又坐在一块儿聊天，（多媒体出示）

一个妈妈（难过）地说：“我的儿子工作很忙，很少回家。”

又一个妈妈（伤心）地说：“我的儿子是大明星，一天东奔西跑，也很少回家呀。”

这个妈妈（高兴）地说：“我的儿子常常回家看我，照顾我。”

学生经过想像，体会，分别填出了“难过、伤心、高兴”

师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读.我们要请一对同桌小伙伴上来表演表演，还得请出三个儿子，另两位妈妈，作者，一起来演演，好吗？演一演回家路上的这段情景。

（课本剧表演）

师：孩子们，掌声送给我们这些小演员们。

师随即采访：

奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。

生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。课件出示9

三、总结课文、升华主题

师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？课件出示10

生：我要帮妈妈做清洁。

生：我也要学着做家务，替妈妈分担。

生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。生：„„

师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？ 生：应该有一颗孝顺的心。

生：应该有一颗充满爱的心。生：应该有一颗感恩的心。

师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》（课件出示11）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。

（老师发卡片，同学们自由书写。）师：谁来念念自己的心声？

生：妈妈、我爱你！

师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。

生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！

生：„„

师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊──妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！

四、作业布置(如有时间进行此项)回家为父母做一件事，以日记的形式记录下来。