PEP 小学英语五年级上第六单元教案_pep小学英语五上教案
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五年级小学英语第六单元教学设计
——万丰镇阚店学校
徐龙
单元备课
一、单元教学内容分析：
本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。主要的语言结构：there be… 存现句的用法。其中，Part A主要是there is…及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are…及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中需要注意语言点的突破与落实。
主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。
二、教学目标设计： 1.知识目标：
（1）能够听说读写A、B部分let’s learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子
（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’s learn 中的三会单词及let’s talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容 2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如 ：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如： Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目标：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。
三、单元教学课时安排：
第一课时：PART A: Let’s learn.Let’s find out.PART C： Let’s sing 第二课时：PART A: Let’s try.Let’s talk.Pair work.第三课时：PART A: Read and write.Group work.PART C: Story time 第四课时：PART B: Let’s learn.Pair work.PART C: Good to know.第五课时：PART B: Let’s try.Let’s talk.Let’s play PART C: Let’s check 第六课时：PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time
第一课时
一、教学内容：
PART A: Let’s learn.Let’s find out.PART C： Let’s sing
二、教学目标
1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，gra，river，lake，forest，path。
2.能够听说认读单词：sky，cloud，mountain，及There is a forest in the nature park.3.能过完成Let’s find out中的任务，并提高口语表达能力。以及初步运用there be 结构来描述我们周边的环境。
三、教学重难点
1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，gra，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：There is a forest in the nature park.2.难点：there is…存现句的用法。
四、课前准备
1.let’s start 部分的挂图、第五单元B部分的挂图，基本单元的单词卡。2.录音机，配套录音带
五、教学流程 Step 1.Warm up Free talk：T: What’s in our school yard? Ss: …（在此鼓励学生多说，如果不会用句子，只说关键词也可。）通过本部分引导学生关注自己生活的环境，并趁机导入新课。Step 2.Presentation
1.教师出示let’s start 的挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look！This is the sky.What colour is it?引导学生作答。然后，教师手指下面一副天空说：Look at picture 2.This is the sky.What colour is it? 引导学生作答。教师继续问：What can you see in picture 1/2?指导学生分别作答。教师问：Which do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。
2.教师向学生展示第五单元B let’s try部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：What’s in room? What’s near closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 3.Let’s learn
教师从学生的回答（There is a picture over the bed.）中引入话题：What’s in the picture? A nature park.What can you see in it？学生会回答tree、sky、等词，此时适当的向学生呈现新单词：mountain，forest，river，gra，path，lake，cloud，flower。教师可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式引出新词、帮助学生正确理解、认读。注意mountain，cloud，flower等词的发音。
4.教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：What’s in the picture/nature park? 引导学生作答。教师便继续展开挂图边问:What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is a lake/ mountain/ forest/ river/ path in the nature park.5.让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。要求学生边听边指，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
6.教师把表示各种自然景物的图片面朝上贴在黑板上，把全班学生分成两大组。每组选出一名学生，比赛看谁反应快。如教师说：Gra。学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示改单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。Step 3.Consolidation: 1.教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛：问What’s in a nature park?然后引导学生回答。
2.小组合作，Let’s find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画。用同样的方法鼓励学生找出图1与图
3、图4的区别并用恰当的语言表述。
六、课堂小结
通过让学生以小组的形式自己总结本课时的主要内容。找几个代表回答，并给与评价（以鼓励为主，如果回答不全，鼓励学生自己补充。）
七、作业布置
1.完成配套练习册第一到三题，并将四会单词做到会拼写。2.用所学的语言结构描述一下自己的校园，至少3个句子。（选作）
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park forest
lake
mountain
forest flower
in the nature park.There is a
九、课堂练习连线：1.sky
2.cloud
天空
云
flower river
河流 花
填上适当的词：
There _______ a forest in the nature park.____ is a path near the lake.十、教后反思
第二课时
一、教学内容
PART A: Let’s try.Let’s talk.Pair work.二、教学目标
1.能够听懂会说Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在情境中应用。
三、教学重难点：
.本课时需要重点掌握的句型：Is there…? Yes, there is./No, there isn’t.四、课前准备
1.配套录音带，录音机
五、教学过程
Step 1.Warm up &lead in Free talk: T: Have you ever gone to a nature park? S:….T: What are there in the nature park? S:….T:Today we will go on learning Unit 6, In a Nature Park Step 2.Presentation 1.教师说： I live in a city.What is a city?教师拿出city的图片或者是展示PPT上的城市图片。领读单词。然后教师说：Zhang Peng and John are talking about a city.What’s the city like? Listen.2.教师 放Let’s talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音学生跟读。
3.让学生自由读课文，随后教师抽查学生的阅读情况。根据学生的阅读情况给与指导。
4.同桌互相读课文，并指出对方的错误。然后教师检查，并给学生指导。
Step 3.Group work（巩固训练）
教师展示风景照，通过做示范，然后指导学生用所学的知识做段小对话。鼓励学生不仅仅利用本节课的内容，而且利用以前学过的知识结
2.PPT或教学挂图 构。（在此鼓励学生多说，对话做得越长越好。在此的评价以鼓励为主。并且多鼓励学生自己评价。）Step 4.Listening task 教师引导学生仔细观察let’s try的图片，让学生猜测需要听的内容，教师播放录音，然后检查答案。
六、课堂小结
按照板书再次向学生强调本节课的主要知识点，并让学生写在练习本上。
七、作业布置
1.完成练习册（P43）第四到六题
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park
Yes, there is.Is there a … in the park?
No, there isn’t.九、课堂练习 完成句子：
1.--Is there a bird in the sky? – Yes, ________ __________ 2.--______ ______ a flower on the path?—No, there isn’t.十、教后反思
第三课时
一、教学内容
PART A: Read and write.Group work.PART C: Task time
二、教学目标
1.学生能够听说读写句型：Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.2.学生能够用Is there…? Yes, there is./No, there isn’t.谈论假日照片 3.学生能过理解story time 故事的内容。
三、教学重难点
1.重点学生能够切实掌握：Is there …? Yes, there is.No, there isn’t.2.难点学生能过在实际情景中利用这一语言结构。
四、课前准备
1.学生自带假日游玩照片。2.教材配套录音带，教学挂图
五、教学过程
Step 1.Warm up & lead in.Free talk； 教师和学生谈论假日游玩活动。引导学生利用 Is there …? 句型。然后展示R&W部分的教学挂图。Step 2.Presentation 1.教师展示风景照片问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a picture.教师继续说It’s my holiday picture.并领读 holiday picture。2.教师把照片翻转过来，背面抄学生，问：What’s in the picture? 引导学生用句型：Is there a…? 来猜测。教师用Yes, there is./No, there isn’t.回答。
3.教师向学生展示Read and Write部分的挂图，说Look!This is a holiday picture of Wu Yifan.What’s in the picture? Listen.教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。
4.学生自己读课文，然后同桌合作，借助手头的资料自己解读课文，并要求学生自己将文章翻译出来。
5.学生展示自学成果，教师给予评价。（以鼓励为主。）6.教师解决比较困难的问题。并给与举例。
7.教师指导学生完成Finish the sentence.然后引导学生自己说出答案。
Step 3.Group work（目的在于巩固练习）1.教师指导学生书写四会句子。
2.学生四人一组，用 Is there a …? 谈论照片（要鼓励学生学生利用以前学习过的知识和语言结构）3.小组展示，教师给予积极评价。Step 4.Story time 教师播放story time的录音，帮助学生理解故事内容。
六、课堂小结 教师通过板书引导学生复习巩固本节课的关键语言点。
七、作业布置
1.完成配套练习册（P44）第七八两题 2.（选作）将课文能够复述出来。
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park
Yes, there is.Is there a … in the nature park?
No, there isn’t.九、随堂训练
There is a lake in the nature park.Is there a nature park in the city?
在自然公园里没有小路。在自然公园里有一个湖泊。在这个城市里有自然公园吗？ There is not a path in the nature park.十、教后反思
第四课时
一、教学内容
PART B: Let’s learn.Pair work.PART C: Good to know.二、教学目标
1.能够听说读写单词: bridge, house, road, building, tree。2.能过听说认读单词：village，city。
3.能过初步运用句型There are…in the city/village.简单描述城市农村。4.了解熊猫的生活习性。
三、教学重难点
重点掌握五个四会单词。和两个三会单词。难点:there are… 的用法.名词的复数及其读音。
四、教学准备
1.本课时的单词卡和图片
五、教学过程 Step 1 Warm up.复习前几课时学过的主要语言结构，然后导入新课 Step 2 Presentation 1.教师向学生展示一张village的词卡，说：Look this is a village.然后领读单词。然后用类似的方法教其他剩余的单词。有多媒体上课条件的可以用多媒体呈现图片，然后再领读单词。
2.教师让学生自己自由读单词可以先自己读，也可以同桌互读单词。此时教师巡视答疑。然后让学生来读单词，教师给予积极评价和纠正
2.录音机和录音带 错误。
3.教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。
4.让学生根据图片造句，教师先示范： There are buildings in the city.There is a bridge in the village.在这个时候要给学生提示are后面跟名词的复数形式。在学生造句的过程中要注意强调强化。
5.两人活动：同桌之间一起找一找、说一说农村和城市的异同。注意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。Step 3.Consolidation and extension 1.大小声游戏，教师大声读学生小声读，教师小声读学生大声读。如果有不按要求呢读的学生就让该生去讲台表演节目，或者是读所有的英语单词。如果学生掌握的好可以先给学生指导然后引导学生自己做这个游戏。（也可以改进一下，教师小声读单词或说汉语意思学生大声说汉语意思或读单词）
2.吊小人游戏，教师现在黑板上下一个单词的首字母，或者是这个单词中的一个字母，然后让学生猜其他的字母，猜错，在给吊小人画一笔，猜对不画。教师也可以在示范之后让小组自己做。
（这两个游戏都能够极大的吸引学生学习单词的注意力。但是由于课上时间关系，建议二选一。还有在做游戏的时，注意管控好课堂，真正让学生学到知识。）
3.向学生介绍以下大熊猫的生活习性。
六、课堂小结
总结一下这节课学的主要的知识点单词，并引导学生一起拼写四会单词。
七、作业布置
完成配套练习册（P45）第一到三题
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park buildings
roads trees bridges houses
in the village.in the city.There are many
九、随堂练习 英汉互译：
village________ city _________ 桥____________ 公路____________ 建筑物______________ 房子__________________ 树_____________
十、教学反思
第五课时
一、教学内容
PART B: Let’s try.Let’s talk.Let’s play PART C: Let’s check
二、教学目标
1.能过听懂、会说Are there any…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能够在具体的情景中运用。2.能够独立完成let’s check 的听力内容。
三、教学重难点
重点：Are there any…?及应答。
难点：any的用法。重点语言结构在情境中的应用。
四、课前准备 1.教材配套录音带
五、教学过程
Step 1.Warm up and lead in 1.通过描述自己的校园进入课题。引导学生复习There are…的用法。2.听录音把let’s try 部分完成。Step 2.Presentation 1.教师指着黑板上的图片问：What’s in your village/city? Are there any… in the village/city? 引导学生猜测这句话的意思。然后引导学生回答：Yes, there are./ No, there aren’t.并将其板书在黑板上。2.教师在写几个有关any的句子引导学生观察总结出any的用法。3.教师快速向学生展示village的图片，然后收起图片说：This is my
2.教材配套挂图或PPT课件 village.What’s in it? Gue!引导学生提问：Are there any… in your village?教师回答。在此要多鼓励学生问。4.播放let’s talk的录音，并跟读。
5.让学生自由读，可以同桌互读，也可以学生自读。6.教师检查学生读的情况。并给与评价。Step 3.Consolidation and extension 1.小组合作，根据课文内容自己编造一段对话，鼓励学生做的越长越好。教师巡视并给学生指导。然后让学生展示。教师给出评价意见。2.听let’s check 的录音然后让学生自主完成。
六、课堂小结
引导学生说出本节课所学的重点句式，并让学生写在纸上。
七、作业布置
1.完成配套练习册（P46）第四五两题。
2.让学生利用这两节课的内容最少写3个句子描述一下自己的教室（选作）。
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park
Yes, there are.Are there any… in your village?
No, there aren’t.九、随堂训练 适当的词填空1.There are ______ rivers in the village.村庄里有许多河流。2.---Are there _______ rivers in the village? 村庄里有许多河流吗？---No, there _____
十、教学反思
第六课时
一、教学内容
PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time（有时间就做，没时间留作家庭作业）
二、教学目标
1.能过听说读写本课句型 Are there any… in the…? Yes, there are./No, there aren’t.2.能用there be结构介绍自己所处的环境并能够描述其特征，例如颜色大小，里面有什么等。
三、教学重难点
重点：Are there any… in the …?的书写。
难点：学生能够利用there be句型来描述自己的周边环境。并能够描述其显要特征。
四、课前准备 1.配套教学挂图
五、教学过程 Step 1.Warm up 1.Free talk.师生用Are there … in your village? 来交流对话复习上一节课学过的内容。2.导入新课 Step 2.Presentation
1.教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，并运用there be句型来描述这两幅图。然后过渡到第二小步
2.教师播放录音，然后让学生讨论这段对话的主要内容，并将Finish the sentences.完成。然后检查。
3.小组合作，根据手头的资料核已学过的知识，让学生自己把课文翻译过来，并且把粗体句子会写。教师巡视，并给学生指导。4.让小组展示合作的成果，并给与指导评价意见。5.教师集中讲解学生没有解决的语言点，并举例操练。6.教师再让学生读课文，把课文熟读。
2.配套录音带 Step 3.Consolidation and extension.1.同桌合作，仿照课文内容，同桌两人做一段对话，描述自己的村庄。教师巡视，给予指导。2.完成教材Task time的内容。
六、课堂小结
引导学生自己总结出本节课的重点句子结构
七、作业布置
1.完成配套练习册（P47）第六题
2.（选作）仿照课文写4句话，描述一下自己的村庄，要求不仅仅能写出村庄里面有什么，还要简单的描述出其显要的特征。
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park There are many ______ and _______.There are many ____ in rivers.There are many ________ near the village.There are no ______ in the mountains.九、随堂训练 连词成句
1.are, no, buildings, tall, there(.)___________________________________________________________ 2.the, is, in, sky, your, blue, village(?)___________________________________________________________
十、教学反思
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