三位数加法 教学设计 教案_三位数加法教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算

2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。

2.教学重点/难点

1、熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生类比和推算能力。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入：

口算：

47+5= 38+6=

69+3=

师：你是怎样算的？

小结：计算时我们先算7加8等于15，再算70加15等于85.二、新授与探究

探究一：（三位数加减一位数——百位上无进退位）

1、出示477+5=？

2、组织讨论、尝试计算

3、交流方法，汇报结果

4、比较：

77+8= 与两位数加一位数的方法的比较

师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=4825、跟进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=

组织学生交流计算方法，师： 怎样计算792-6？

7、出示792－6=？

小兔问：你们能不能利用数射线来算一算呢？ 组织学生探讨三位数减一位数的计算方法 生：因为92-6=86，所以792-6=786 小结：三位数减一位数的计算方法。

探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）三位数加一位数（连续进位）

1、出示问题： 794+9= 师：结果是多少？怎样计算的？ 提供学具，（小棒、数射线）

2、小组讨论交流：

1、方法交流：分拆、凑整

生１：我是这样想的，先想794+6=800 再算 800+3=803 生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了 问：再加上“3”，这个3是哪里来的？ 生：把9分拆成6和3。

小结：对。第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。

2、跟进训练（1）拆数练习，597+8=597+()+()

834+9=834+()+()

(2)计算 359+7

482+9 三位数减一位数（连续退位位）

出示：小巧收集了903颗幸运星，送给小亚7颗后还剩多少颗？ 师：这题你会用算线来计算吗？ 让学生尝试着在本子上画算线来做。生：我先想把903-3=900，再把900-4=896

师：减法也是先分拆，把7分拆成3和4，先把903-3=900，再把900-4=896 总结：当遇到百位上有进退位时的三位数加减一位数时，先把它加到整百数或减到整百数，再加余下的数，或再减去余下的数。

5、练习与巩固 练习一：口算

567-3= 289-4=

840-6= 296+9= 493+8=

597+7= 练习二：选择：哪种算法最方便1、598+8=598+（）+（）

（1）598+1+7（2）598+4+4（3）598+2+62、606-8=606-（）-（）

（1）606-3-5（2）606-6-1（3）606-6-2 练习三：看谁跑的快？（每人选做一条）

课堂小结

6、本课小结

师：三位数加减一位数，我们可以用推算的方法，也可以用算线来帮助我们计算。

课后习题

7、课后作业 课本第27页