保护牙齿教案_保护牙齿健康教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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《保护牙齿》教学设计

迁西县汉儿庄乡

张连好

《保护牙齿》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1．使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状。

2.了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

过程与方法：

指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。情感、态度与价值观：

通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。

教学重点：保护牙齿的良好卫生习惯。教学难点：纠正学生错误的刷牙方法。教具准备：牙齿模型、小镜子、牙刷教学过程：

一、导入新课

1．猜谜语：

兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。（牙齿）

2．谈话：今天我们就来学习保护牙齿的卫生知识。（板书课题：保护牙齿）

二、学习新课 1．指导学生了解牙齿的作用、数量及形状。

（1）牙齿的作用

谈话：我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。怎样咬呢？我们一起做个小游戏，我说你们做。

①假想你手中拿着一个苹果，请将它咬下一块。（学生做动作）你是怎么咬的？（学生回答）你是用哪些牙咬的？

②你再将咬下来的一块苹果嚼碎。（学生做动作）你是怎么嚼的？

③大家吃过甘蔗吗？你是怎样将甘蔗咬下一块的？（学生边回答边做动作）

小结：我们吃不同的东西要用不同的牙齿。那我们的牙是什么样的？

（2）观察牙齿的数量及形状

讲述：下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。

观察活动。

汇报观察结果。

小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。

2．指导学生学习刷牙的方法。谈话：牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病？大家说的虫牙，在医学上叫做龋齿。

那么龋齿是怎样形成的呢？（出示龋齿进程课件）

课件出示资料：据资料显示，在中国平均每个孩子都有4．56颗坏牙，全国牙病防治小组主任张博学教授说，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国成人患龋率为49．88％，儿童的乳牙患龋率为76．55％。以上海为例，上海市口腔病防治院近日完成的一项对25岁至45岁年龄段的3000人专病调查显示，49％的人患有牙周炎，49％的人患有牙列缺失。世界卫生组织已把龋病列为继癌症、心脑血管之后的第三位。最新一项调查显示，78％的人认为牙齿不会患病，去医院除非是为了补牙、镶牙。对一天刷3次牙、每次刷牙3分钟的科学要求，91％的人表示不能理解并难以做到。

看了这份资料你想说些什么？（学生谈感受）怎样做才能不得龋齿呢？

你们每天都刷牙吗？你是怎样刷牙？

（请一位同学到前面，使用模型边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）

这样刷牙只能清洁牙齿的外侧，那么牙齿内侧该怎样清洁呢？教师利用模型讲解正确的刷牙方法，学生跟着老师做。（教师检查学生的动作）

（1）选择适合自己的牙刷，刷头较小，可以刷到口腔的各个角落，刷毛弹性要好，不损伤牙齿和牙龈，起到很好的清洁作用。（2）选择含氟牙膏，能有效预防龋齿。

（3）刷牙齿外侧和后牙内外侧时，保持刷毛和牙齿成四十五度角，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。

（4）刷牙齿咬合面时，牙刷放平，前后颤动牙刷，仔细把咀嚼面的牙缝刷干净。

（5）刷前牙内侧时，在牙刷前部来回颤动，仔细轻柔把牙缝清理干净。

（6）最后别忘了把舌头也刷一刷，从舌根向舌尖轻柔地刷，去除舌苔，清除细菌。

3．指导学生了解怎样保护牙齿。

谈话：刚才同学们学了刷牙的方法，谁来说说我们每天应该什么时间刷牙？（早、晚各一次）除了坚持每天早晚刷牙外，还应该怎样做，才能不得龋齿？（饭后漱口，睡前不吃东西，不能吃过多的糖。）

讲解：除了龋齿外，牙齿还会受到硬伤。比如有些人吃核桃用牙咬，喝汽水用牙把瓶盖打开，这样做很容易把牙弄伤。牙齿坏了，就不能很好地嚼食物，时间长了，还会得胃病。牙齿有了病，要马上到医院去治疗。