父亲的叮嘱 教学设计 教案_父亲的叮嘱教学设计
父亲的叮嘱 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“父亲的叮嘱教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。背诵课文第一小节和最后一小节。
3、在语言环境中理解破折号的作用。
4、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
2.教学重点/难点
1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2、在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
一、导入学习。
1．“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。2．齐读课题。
3．看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）
二、初读课文。
1．检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2、交流。答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、给予肯定
三、研读课文。
1、父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。指名回答。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。” 齐读这句话。
父亲在什么情况下说的？ 引读课文第一小节。背诵课文第一小节。
1、轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？ 画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。
最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
3、齐读课文。
四、课堂练习。
1、给带点字划去不正确的读音。
模（mó
mú）样
叮嘱（zhǔ
shǔ）
轮廓（kuò
guō）
面面相觑（xū
qù）
所处（chǔ chù）角度
2、选词填空。教育
教诲
教导
（1）爷爷常（）我，人应该活到老学到老。（2）老师的谆谆（）引导着我们前进。
（3）这场“遵守交通规则”的讲座使同学们深受（）。
3、根据课文内容填空。一次图画课上，我记得父亲曾这样叮嘱过我：，于是将杨桃如实地画成了的样子。老师看了“我”的画后。
五、作业。
1、抄写生字词语。
素描 休养
轮廓
审视
不知好歹
面面相觑
2、读熟课文，背诵课文第一小节。
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语。
素描 休养
轮廓
审视
不知好歹
面面相觑
2、老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，杨桃的轮廓不像（），而是（），这时我想起父亲的叮嘱——（），我如实照画，对于我的作品同学们（），老师却（）。
二、研读课文。
1、引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。
（1）对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。①出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？
师：第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。（板书：被误解）
②补充提示语：在朗读中体验同学们嘲笑我的表情话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么要这么朗读？学生互相评价。答案：
1、纷纷取笑我2、异口同声地回答
3、那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信
4、他迟迟疑疑地说
（2）想象说话：老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？（板书：理解）
师：我从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。
2、抓住教师的神态，体会老师的循循善诱。（板书：和颜悦色）
（1）扣住“审视”和“和颜悦色”理解。
（2）老师的神态为什么从“和颜悦色”变得“严肃”？（板书：严肃）（对随意嘲笑别人的孩子的不满，想办法要教育他们）。（3）分角色朗读。
3、“父亲的叮嘱”是什么？（个别读，齐读。）
四、小结复习。
1．议论一下对结尾句子的理解。
（无论做人还是做事都要“实事求是”。）（板书：实事求是）
2．同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
3、齐读课文最后一小节。
4、背诵课文最后一小节。
五、拓展作业。
1、美术课结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括的语言写一写。写在准备好的小书签上。
2、有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什么作用。
3、积累描写“笑”的词语。
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