那只松鼠_教学设计_教案_那只松鼠教学设计

那只松鼠_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“那只松鼠教学设计”。

教学准备

1.教学目标

1．学习本课的12个生字词，并能正确书写。2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.教学重点/难点

教学重点

理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱。教学难点

理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，我们来猜一个谜语，上上下下跑得快，尾巴蓬松多好玩，高处跳下摔不伤，因为有把降落伞。这是什么?是松鼠。你们见过松鼠吗?在哪里见过的呢?你们喜欢它吗?今天，老师和你们一起去认识一只可爱的小松鼠。

(板书课题：13 那只松鼠)

二、新授

（一）资料交流

1．学生出示课前收集的松鼠资料或图片。2．教师简单介绍松鼠资料。

（二）初读课文，自学生字词 1．学生用自己喜欢的方法读课文。2．画出生字、词，借助工具书理解。3．本文主要写了一件什么事?

（三）检查预习效果

1．教师启发学生在小组内自由交流学习情况。2．教师检查学生自学的情况。

（1）检查自学生字的情况。(教师出示生字卡片)冒

晋

霆

蔷

蛊

訾

背

霎

实

昙

盲

蔷 学生自读、齐读，教师指名读。（2）检查自学词语的情况。

松鼠：哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长，生活在松林中，毛皮较贵重。逃窜：逃跑、逃走。逮住：捉住，捕住。

踪迹：人或动物走过后留下的脚印。树梢：树木的顶端部分。蹑手蹑脚：行动很轻的样子。逃之天天：逃得看不见了。乞求：向人讨、要求。颤抖：物体振动、抖动。隐没：藏匿，不显露。俘虏：打仗时捉住的敌人。（3）检查学生朗读课文的情况。

（四）初步鉴赏

1.引导学生交流读文的感受。2.初步感知课文结构和内容。

第一部分(第1自然段)：“我”连续好几个晚上，梦见了那只松鼠。第二部分(第2～4自然段)：写“我”发现并逮住了那只松鼠。第三部分(第5、6自然段)；写“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震撼。第四部分(第7～9自然段)：写“我”放了那只松鼠。

3.本文写了“我”发现、并捉住了那只松鼠，最后又放了那只松鼠的事情。全文表现了松鼠的灵巧可爱，以及“我弱小动物的同情。4.有感情地朗读全文。

课堂小结

1．学生自由读文。

2．学生交流学文后的收获和感受。

课后习题 1.我会辨宇组词。

窜（）逮（）厦（）梢（）乞（）隐（）串（）隶（）夏（）消（）气（）稳（）2.我会填一填。

（）的圆球

（）的小松鼠（）的目光

（）的高楼大厦（）的灵活劲（）的小“俘虏” 3.我会抄写词语。

异乎寻常

高楼大厦

活泼伶俐

兴奋无比

跑东窜西

逃之天天 __________________________________________________________________

板书

发现松鼠

逮住松鼠那只松鼠

放掉松鼠

活泼、可爱的小阱灵

怀念松鼠