蒲公英的梦教案_蒲公英的梦教案设计

蒲公英的梦教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英的梦教案设计”。

《蒲公英的梦》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、理解词句的意思，积累词语

2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作

者的思想感情。

3、有感情的朗读全文。

过程与方法：

1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解。

2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点:理解文中重点句子的含义。

教学难点:体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

一、创设情境，导入新课

同学们，喜欢做梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。”有时我们的很多愿望便会在梦中尽情绽放。那么就让我们伸出手一起写一写这个字。谁能用“梦”字给大家组个词？（梦想 梦想成真 梦幻......）希望咱们所有的学生都能够梦想成真。其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗?(想)今天就让我们一起走进她的梦。（板书课题）

二、齐读课题，质疑。师：看完课题有什么疑问？

生：蒲公英怎么会做梦？它做了一个怎样的梦？

师：是的，对于蒲公英咱们不陌生，在田间、地头到处可见，可有没有哪株蒲公英告诉你说：“嘿，我告诉你，昨天晚上我做了一个梦？”（生：没有。）所以这个故事只有发生在童话世界中。在童话世界里蒲公英到底做了一个怎样的梦？大家想不想到它的梦中去看看？(生：„„)在这之前大家要经过两个考验，有信心没有？检测生字词、文章脉络的把握。

三、小组结合，解读课文

1、快速朗读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。

2、想象一下，那是怎样的情景？

引导学生体会蒲公英的梦“美”。

出示最后一个自然段。

“她梦见自己住在„„快乐地笑了。”（最后一个自然段）

①从这句话中，你体会出什么？

生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。

生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。

②出示插图，指导看图。

③指导朗读。

师：你觉得蒲公英的梦美吗？（美）那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。

四、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。

1、设疑谈话。

师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。可为什么蒲公英这么渴望能生活在优美的环境中呢？（因为她生活的环境十分差。）

2、课文哪些句子写出了蒲公英生活的环境十分恶劣？

生1：蒲公英说：“住在这里，我好难受哇„„开不出漂亮的花。”（出示句子）

A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受、愁眉苦脸）

B、蒲公英为什么那么难受呢？

3、蒲公英不开心的原因在它和椰子树伯伯谈话中体现出来，现在大家小组结合分角色朗读对话内容，找出它担忧的原因。

学生模仿朗读，情景再现当时对话，明确环境问题令蒲公英不开心。4小结：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？

五、创设情境，体会开花后的痛苦：

现在我们所有学生都是这颗可怜的蒲公英，在忧虑中睡去。第二天阳光明媚、鸟儿歌唱，在这样一个美好的早晨蒲公英醒来了，它伸伸懒腰、赶紧去摸自己的脸颊，惊喜的发现自己:

1、“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。（引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词，指导朗读）

A、蒲公英看见自己开花了，心情怎样？现在老师要来采访一下“这株小蒲公英你现在心情怎么样？”生：„„ B、开花这个好消息你想马上和谁分享？

2、过渡谈话：蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“——”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？ A：蒲公英开花的第一天有什么样的遭遇？

学生用书上的话回答后，再引导用自己的概括地说。（出示填空）

（蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呛得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。）B：师小结：蒲公英开花的第一天便被（汽车喷出来的黑烟）呛得（直咳嗽）；被（空饮料罐）砸得（昏了过去）；被（汽车的叫声）震得（差点落了花瓣）。这叫声是什么样的叫声，威力为什么如此之大？（震耳欲聋）

释“震耳欲聋”后说句子。

3、过渡谈话：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，是不是只有在童话世界中，在蒲公英的身上存在环境问题呢？现实生活中存在这些问题吗？现在咱们通过一些图片来看一下。

出示课件：（污染图片）

（1）一边出示一边简述，学生观察体会。

（2）看完后，同学们有什么感受？此情此景，你想对人类说些什么？

4、过渡谈话：面对如此的遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？（1）指名学生回答。

出示重点句：蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们„„ 美丽的环境中吗？”(2)学生交流理解。

①把这个句子改为带句号的句子，但不改变它的意思。

②对比两个句子，哪句好，好在哪里？

③找出句中的关联词后试着仿写一段排比句。

5、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。尽管这样，她心中却仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，结果做了个美梦。在梦中，蒲公英实现了她的愿望。

让我们一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！

六、拓展延伸，升华情感。

1、在梦中蒲公英实现了它的愿望，同学们你们希望这美好的景色仅仅出现在蒲公英的梦中吗？

2、过渡谈话：现实生活中蒲公英的梦想能成真吗？你们愿意以实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？

你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。

七、总结全文，提出希望，增强环保意识。

1、总结：我们知道梦，不是现实，说明现实中的环境没有变得如人们希望的那样，但是有希望，有梦想，就会努力把它变为现实。这是蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。

2、提出希望：保护环境十分重要。希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，不仅让我们人类有一个美丽的家园，也要让蒲公英、椰子树伯伯以及所有的生灵都能够在地球上自由生息。

作业设计：

假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。

第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现„„

板书设计：蒲公英的梦

开花前

担心

开花后

痛苦

做美梦

快乐 保护环境