给予是快乐的教案_给予是快乐的完整教案

给予是快乐的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予是快乐的完整教案”。

24.给予是快乐的学习目标：

1.读课文，理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。教学重难点：

从文中人物的语言和心理为主，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学时间：45分钟

教学过程：

一、明确目标：

1.课前三分钟：讲述《给予》的小故事 2.出示学习目标：

A.读课文，理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。B.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。

3.出示自学指导：

A.自由读课文，认识生字、新词。

B.说一说课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？

C.文中哪些地方出乎保罗的意料，给你留下了深刻的印象？请用“——”画出来。

二、自主学习：

学生根据自学指导展开学习，认真思考，开动脑筋回答问题。1.解决生字新词问题：

满脸羡慕 饶有兴趣 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 兜一圈 2.课文讲了一件什么事？

本文主要讲述了（圣诞）节前夜,（保罗）偶然结识了一个生活（贫困）的小男孩，在短暂的相处中（小男孩）的言行强烈地震憾了（保罗）的心灵，使他深深地体会到了（给予是快乐的）。

用把握关键词的方法，培养学生概括提炼语言的能力。

三、小组探究：

文中哪些地方出乎保罗的意料，给你留下了深刻的印象？请用“-------”画出来,与组员交流自己的感受。

在自学指导题目基础下，要求孩子们以小组为单位，深入讨论，找到句子后表达感受谈体会。感受保罗物似主人，小男孩纯洁无暇美好无私的心灵和乐观自信的性格。

1.希望也有一个这样的哥哥。（获得）希望自己也能当这样的哥哥。（给予）

小男孩的话让保罗吃惊，不是获得而是给予，想要做一个让弟弟收礼物、买玩具、享受美味的哥哥；而不是有一个这样的哥哥，自己获得礼物，获得快乐。拓展：

小男孩做出了什么样的举动，让保罗认为小男孩会说“希望也有一个这样的哥哥”，从1---4段中，小男孩的动作描写、神态描写、语言描写来分析。

2.小男孩除了想给予弟弟一辆新车外，还想给予弟弟什么？ 小男孩的弟弟有残疾，不能像正常人一样去行走，小男孩还想给予弟弟生活的勇气，生活的希望、信心······ 拓展：

抓住小男孩说的话多读几遍，让学生来当小男孩，读出感情（兴奋、希望、饱含信心）。

四：展示提升： 拓展：

经过这两次的出乎意料，保罗身上发生了什么？ 保罗受到了感动。“保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。”神态描写，动作描写，感受到保罗深受感动。

他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

小弟弟感到难忘，是因为（第一次乘这样的车，看到圣诞夜的风光）。

小男孩感到难忘，是因为（让弟弟得到了一次意外的欢乐）。保罗感到难忘，是因为（感受到帮助别人的快乐）。

这样一个夜晚，让保罗也让我们感受到了“给予是快乐的”。经过这一夜，保罗以后会怎么做呢？（对保罗的哥哥······）

五、课堂检测：

想一想：

在今后的日常生活中，你会怎么做呢？（ppt展示班级校园里的互助画面，落实到为班级为校园做自己力所能及的事上）。

推荐阅读： 《乞丐》———俄国 屠格涅夫

《成人之美的故事》———哈利法克斯 《爱的教育》———意大利 亚米契斯

六、矫正达标：

1.小结：经过这堂课的学习，受到感动的不仅是保罗还有我们每一位同学，在今后的学习和日常生活中，都会向这个小男孩学习，一把尺子一块橡皮事情虽小，但给予的心没有大小之分。2.作业：练习册 板书设计：

24.给予是快乐的保罗 小男孩 一辆新车 吃惊 不是获得而是给予 又错了 不是炫耀而是关爱

教学反思: 整个教学抓住两处出乎保罗意料的地方展开教学，让学生联系上下人抓住重点词来体会，说说这句话为什么感动了你，从小男孩的语言、神态、动作，还有保罗的内心变化感悟小男孩那不是索取而是给予，不是炫耀而是关爱的美好心灵。

文中还有很多引人深思的地方，特别是人物的心理活动并没有直接写，于是我在学生进入情境，对人物心灵有所感悟后，大胆想象，如：保罗为什么觉得小男孩会说“希望有一个这样的哥哥”？小男孩除了新车还想给予自己的弟弟些什么？保罗心里想的就是学生心里想的，在学生语言表达能力得到发展的同时，更加深了学生对人物形象的深刻领悟，更好的理解“给予是快乐的”。最后让学生说说自己今后在日常生活中会怎么做，更有利于学生对文本的独特体验。结束时向学生推荐阅读《乞丐》和《成人之美的故事》和《爱的教育》把学生引向课外，通过阅读相关文章，加深并丰富学生的情感体验。