品质 教案_品质教学设计教案
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《品质》教案
时间：2012.11.2
班级：D1141班
课型：新授
【教学目标】
1、了解高尔斯华绥及其创作和小说的时代背景。
2、学习小说中如何通过各种描写手法来刻画人物形象，认识鞋匠格斯拉身上体现出的人类社会的优秀品质。【教学重点】
1、学习小说中如何通过各种描写手法来刻画人物形象，认识鞋匠格斯拉身上体现出的人类社会的优秀品质。【教学难点】
1、更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。
【课时安排】一课时 【教学步骤】
一、新课导入：
生活中我们会接触很多普通人，他们没有耀眼的光环，也没有非凡的成绩，却有着高尚的尊严与追求。今天我们一起来学习英国作家高尔斯华绥的《品质》，看看高尔斯华绥笔下的这个普通人有着怎样的尊严和追求。
二、整体感知，概括故事情节
明确：抓住小说三要素
三、抓住描写，品读人物
1、这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉最后饿死了，对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？
2、请找出文章里写出有关格斯拉的描写语段，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征。（正面描写）
3、文中有几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽靴子在小说中一共出现了三次，前后对比来读，你有怎样的体会，对表现人物有什么作用？（侧面描写）
人物形象小结：
格斯拉是生活在英国大工业时代的一个底层劳动者的形象，他技艺精湛，热爱自己的手艺，品格高尚。在残酷的商业竞争中，他能坚守职业道德，宁可饿死也不愿降低靴子的质量，以诚实的品质铸造一个行业的灵魂。
四、走近作者，关注背景，探究内涵
4、讨论：如此手艺高超的鞋匠，最终却饿死了，格斯拉的死在当时的社会中究竟是一件不可思议的事还是一个必然的悲剧？原因是什么？ 主题归纳: 小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。
五、拓展延伸
5、有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样看待这个问题的？
六、课堂小结
课堂结语：
人类社会之所以始终存在细微，是因为总有无数平凡的人以自身高尚的品格守护着社会的良知。只要人格高尚，平凡的人也和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹永远放光。
七、布置作业
写一写：目前，我们社会也正处在一个经济高度发展的时期，为了物质利益，有些人丢弃了人性中的真善美，我们该怎样面对他们，我们又该如何自处？
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