常见传染病教案_常见传染病的预防教案
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课题：常见传染病及其预防
（二）执教者：上海培佳双语学校丁正芳
一、教学设计
1、教材分析：
本节课是第三章“健康与疾病”第二节“常见病及其预防”的一部分内容，依据教参“常见传染病及其预防”安排二课时，本节课为第二课时。常见病及其预防的学习有利于提高人们的生活品质，而传染病的流行、爆发，对人类健康构成重大威胁，所以本节课的学习在疾病预防中有着重要的作用。根据课标，这节课为B级水平，即学生能理解掌握传染病流行的三大环节及其预防措施。
第一课时中学生对常见传染病的发生已经有了一定的学习和了解，所以第二课时从教学策略上说重心应该落在传染病的预防。因此本节课的教学目标设定如下，知识目标为：学生能概括出常见传染病流行的三大环节；以及从三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法；过程与方法目标：学生在思辨交流过程中说出传染病的预防预报策略；情感态度价值观目标：树立积极乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。
2、学情分析：
由于本次是借班教学，对学生的学习能力不甚了解。印象中，桃浦中学学生的学习能力相较我校的学生薄弱，但是八年级的学生对常见传染病是有一定的切身体会和一定了解的，第一课时已经学习了传染病的相关知识，所以对本节课的学习还是有一定的知识基础和感性认识。本着让学生“跳一跳够得着”的设计理念开展教学设计。
3、教学设计想想：
基于对教材的分析、对学情的分析，基于对重难点突破的思考，本着立足于教材用好教材，本着对热点新闻的高度关注，选用以下三个病例，从不同的角度设计展开教学。
运用“艾滋病”病例复习引入，引导学生归纳出传染病流行传播的三大环节，并着重从传染源，传播途径的两大环节讨论学习预防的具体措施，并体悟“不歧视，平等对待艾滋病人”的重要性。
选用“乙型肝炎”病例展开学习，是由于全球乙肝的携带人数巨大，且中国又是乙肝携带者的第一大国，有效地预防对提高国民的健康品质有着深远的意义。然而其传播途径与艾滋病及其相似，所以此病例着重从保护易感人群的角度展开学习。
选用当今在全球肆虐的“埃博拉出血热”病例，进一步探讨控制预防传染病的策略和具体方法，引导学生由个案到共性的学习。并且体悟“非洲离我们很远，传染病离我们很近”，体悟保护环境，人与自然和谐共处的重要性。
4、教学流程图
二、教学目标： 知识与技能：
1、学生能概括出传染病流行的三大环节；
2、学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。过程与方法：
学生在思辨交流过程中说出对传染病的预防预报策略。情感态度与价值观：
树立积极、乐观面对疾病的观念；感悟人与自然的和谐共处。
三、教学重点：学生能从传染病流行的三个环节讨论出预防传染病的一些具体方法。教学难点：树立积极、乐观面对疾病的观念。
四、教学准备：PPT；视频资料；学生活动纸
五、教学过程： 教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
出示图片，组织学生回忆复习艾滋病的病原体，传播途径
1、观察图片
2、复习，回答问题
传染病流行的环节与预防措施
病例一：艾滋病
1讲述传染病流行的概念
2，组织学生讨论象艾滋病这样的传染病的流行需要哪些环节？ 3，组织学生思考讨论针对传染病流行的三个环节的具体预防措施
1，倾听，理解概念 2，讨论，回答问题 3，思考讨论
着重讨论比较“患者”和“艾滋病病原体携带者”的传染风险，感悟不歧视艾滋病病人的重要性
病例二：乙型肝炎
1，提问：上节课我们还学习了乙型肝炎，乙型肝炎的传染源和传播途径是什么？
2，出示乙肝病毒携带者的数据，引导学生思考，这些病毒携带者传播病毒的危害性是否更大？
3，活动：假如你是传染病方面的专家，请你给国家疾控中心提提建议：从传染病流行的三个环节看，预防乙型肝炎从哪一个环节入手，是操作上相对简便而效度是最大的？为什么？具体怎么做？
4，组织学生讨论为预防常见传染病，日常生活中我们应该做到哪些？
1，回忆，回答 2，思考
3，思考，讨论，回答交流 4，讨论交流
病例三：埃博拉出血热 1，组织观看视频
2，活动：组织学生从视频出发，归纳全球在应对埃博拉病毒上的具体措施，给国家疾控中心写封信
3，出示习近平主席在APEC会议上针对埃博拉病毒的讲话以及中国对疫区的援助，引导学生思考“中国及很多其他国家未发现埃博拉病毒，为什么共同参与这场战役？”
1，观看视频 2，讨论，交流 3，思考，回答
感悟“非洲离我们很远，传染病离我们很近”“埃博拉与我们就一架飞机的距离”
拓展
播放视频
引导学生反思人类的行为
思考
感悟“人与自然”“人与野生动物”的和谐相处
小结
组织学生交流学习收获
交流
六、板书
常见传染病及其预防
（二）传染病流行的基本环节预防措施 传染源管理 传播途径切断
