《口技》精校教案_教案口技
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《口技》精校教案
一、教学目标：
1．积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。教学重点：
让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。教学难点：
1．细腻生动的描写，清晰明了的思路。2．正面描写与侧面描写的有机结合。
课时安排 ——2课时
二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）“会宾客大宴”正赶上。
“于厅事之东北角：厅事：大厅。施：布置；
屏障：指屏风、围帐一类的东西，用来隔断视线。抚尺：醒木。
少顷（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）：一会儿。
但闻屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）中抚尺一下：但：只。闻：听见。下：落，这里是“拍”的意思。
满坐寂然：通“座”，名词。全场静悄悄的。遥：远。
巷：胡同、里弄。
吠（ｆèｉ）：狗叫。
惊觉jiao：惊吓而醒过来。欠 伸：打呵欠，伸懒腰。呓语yì： 说梦话。
既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。
抚儿乳：乳，喂奶。儿含乳啼：乳，奶头。
呜：指轻声哼（哄小孩入睡）。絮絮：连续不断地谈话。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。
一时：同一时候。
众妙毕备：各种妙处都具备。意思是说各种声音都模仿mó fǎng的极像，毕：全，都。伸颈jǐng：
侧目：偏着头看，形容听得入神。默叹：默默地赞叹。以为，认为是。妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。未几，时间副词，没有多久。齁hōu ：打鼾。
作作索索：形容老鼠活动的声音。倾侧：倾斜歪倒。
宾客意少舒：少：稍微，读ｓｈǎｏ。舒：松弛。
俄而：一会儿，不久。
中间jiàn 力拉崩倒之声：夹杂。
力拉崩倒之声：噼里啪啦房屋崩裂倒塌的声音。百千：是虚词，极言其多。
作：起，这里是响起来的意思。
曳屋许许声yè hǔ hǔ ： 众人拉塌燃烧着的房屋时一起用力的呼喊声。曳：拉。许许：劳动时共同出力的呼声。
凡所应有：凡是在这种情况下应该有的声音。无所不有：“无”、“不”两个否定词连用，表肯定。不能指其一端：不能指明其中的任何一种声音。不能名其一处也：说出，用作动词。奋袖出臂：挽起袖子，露出手臂，“奋”：本义尽全力举起的意思。这里可译成“捋 lǚ、挽”。股 ：大腿。
战战：哆嗦的样子。几欲先走jī ：逃跑。毕：完全。
绝：断，停止。
之：代指围幕里边。
三、课文朗读：
四、课文导语：
《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。
五、常识（分发）
林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、第一段：介绍口技表演前的情景。
“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。
▲“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
2、第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。（正面描写——“遥闻„„众妙必备”）
“遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，由简到繁。表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演（由单声到混声），掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。而且各种声音有因果关系。因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”。不久“儿醒，大啼”，而儿大啼引起“夫亦醒”。“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之”，又引起“又一大儿醒，絮絮不止。”
表演效果（从侧面表现）：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
3、第三段：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。（正面描写）“未几，夫鼾声起„„梦中咳嗽” “善口技者”表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。“未几”这一时间副词，承接上段描写表演的声音高潮，表现出这高潮持续了短暂时间，“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表演的响声由繁转简，由大转小，由高潮转入低潮，室内由闹转静、由显而微。“微闻有鼠作作索索”，进一步表现出室内的静。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动；室内非常安静，才能听到老鼠动作的声音。（这是以动衬静）。3 用鼠声衬托这种宁静，既充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，表演效果（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。
4、第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。全文高潮（正面描写）忽一人大呼“火起”，„„不能名其一处也。这一场景可分三个层次：
第一层次：表演用火警而引起的人们的惶急纷杂声音（“忽一人大呼„„百千犬吠”）。
“忽”这一副词表现出大呼“火起”的声音来得突然，出人意料，陡地掀起骇浪险峰，构成了表演的又一巨大波澜。“夫起大呼„„两儿齐哭”，表现出声音由外到内，由少转多，由街坊大呼“火起”到室内一家人强烈反响。“俄而”表时间短暂，继室内一家大小呼喊啼哭，远近街邻被惊起，大人骇呼，小儿哭叫，狗也惊吠。三个“百千”表现出声音繁多杂乱。
第二层：火势猛烈的声音（中间力拉崩倒之声„„百千齐作）。紧张救火的声响。（又夹百千求救声„„泼水声）。
房屋倒塌，火声爆响，风助火势，表音表现出火势的蔓廷、猛烈。“中间”、“又夹”等词语的运用，表现出上述许多声音同时发出，突出了失火、救火的紧急情景，达到了口技表演的又一高潮。
▲课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？ “百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。
第三层：接着用“凡所应有„„不能名其一处也”，这一夸张赞叹语句，以失火、救火作结，衬托出“善口技者”技艺的高超。
观众表现（侧面）：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
5、第五段：介绍口技表演结束后的情形。“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，如此简单的道具在课文开头已作了交代，在结尾又进一步强调，这样既与第一段呼应，又与那繁杂逼真的声音形成了鲜明的对比，从侧面烘托表演者的技艺不凡。▲另一种分段：“表演前”、“表演中”、“表演后”。▲比较数量词古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（个）人 一（张）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（块）抚尺 两（个）儿 百千（个）人 百千（条）犬
百（只）手 百（条）舌 百（张）口
6、为什么口技人在第一次小高潮过后，设计了一个再入睡的情节？第二个高潮时为什么突然煞住，不再表演大火扑灭的情形？
明确：口技人营造的气氛有紧有松、有张有弛。第二个高潮的到来给人一种“突如其来”的感觉，如平地一声雷，高潮到来时，听众如临其境，又戛然而止，令人回味无穷。
7、文中的侧面描写包括两个方面： 一是场面表演中观众的反应 ：
▲课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用 有以下几处描写了听众的神情和动作：（1）写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。（2）写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反应的有：“意少舒，稍稍正坐”，衬托出了口技表演完全控制了听众的情绪。（3）写口技表演失火、救火紧张场景后，写听众反应的有：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧张场面中去，忘却了自己在听口技表演，好像身在火场，惊骇恐惧。这是随着口技者卓越表演内容的变化而变化，表现出口技表演者卓越表演所引起的反应，作者紧密结合口技表演，写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者再现生活的高超能力。另外写听众的反应也使文章内容变得丰富多采。二是首尾两段对道具和气氛的描写。
8、假若把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？ 侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。
9、本文以时间前后为顺序，文中表示时间的词语，既表明事件的时间关系，也具有衔接前后事件的作用，请分类填写： 1．表示突然发生：忽、忽然 2．表示几件事同时发生：一时 3．表示两件事相继发生：俄而
4．表示在特定的某个时间内发生：是时
5．表示过了很短时间就发生：既而、少顷、未几
(完成练习三)这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下 制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
10、讨论写作特点。
《口技》作者林嗣环，在文章结尾时感叹说：“若而人者，可谓善画声矣！”《虞初新志》的编者张潮对《口技》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。”
（一）叙事条理清楚，行文波澜起伏。
全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“宾客意少舒”，波澜渐低，但“火起”以后形势大变。全文如音乐的旋律，抑扬顿挫，高低起伏，最后一步紧逼一步，一步高似一步。火起以后，波澜达到高峰，千态万状，令人应接不暇。
（二）叙事中注意描写，首尾间注意照应。
一篇记叙文，如果只有平板叙述，而不穿插一些生动有趣的描写，但不会引人入胜。
本文在正面记叙时，勾勒出三幅生动活泼、具体形象的画面。如各种声音，全凭描写的技巧，才能具有直观性和真实感。又如在叙述口技表演过程中随时描写听众的反应，描写他们的神情态度。这种写法，既能具体地显出口技表演的效果，又能间接表现口技技巧的高超。
除了记叙穿插描写以外，首尾之间还注意照应。开始与结束两次交代了道具，使人感到道具的确简单，即使全部发挥作用，也难以发出那“百千齐作”的声音，这就不能不叹服艺人绝妙技艺。
（三）文字简练贴切，语言生动形象。
《口技》所记的事很奇妙，也相当纷杂，作者只用了三百多字，这充分体现了古代文字简练的特点。此外，本文选词恰当，写什么象什么。如写小儿是“含乳啼”，大儿是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。无不贴切而生动形象。为了说明声音发生的先后，选用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副词，表现时间的推移，变化多样。
六、中心思想：
通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技 艺。
七、作业设计：
1、抄写解释字词及摘句（造句）
2、可以在课外指导同学阅读清代蒲松龄小说《聊斋志异》卷二《口技》一篇。
3、通假字：满坐寂然、满坐宾客：——坐通“座”，座位。
4、古今异义：
会宾客大宴—— 古：适逢，正赶上。今：会议。
但闻 —— 古：只 今：转折连词，但是。稍稍正坐—— 古：渐渐 今：稍微
中间力拉崩倒之声—— 古：其中夹杂着 今：在事物两端之间 两股战战 —— 古：大腿 今：屁股 几欲先走—— 古：跑 今：行走
5、词类活用：
a.会宾客大宴——举行宴会。名词活用作动词 b.妇抚儿乳——喂奶，名词活用作动词c.满坐宾客无不伸颈、侧目——看，名词活用作动词
d.不能名其一处也——说出，名词活用作动词
6、一词多义：
以为妙绝（副词，极，非常）；群响毕绝（动词，断绝，消失）众妙毕备（名词，妙处）；以为妙绝（形容词，奇妙）手有百指（名词，手指）；指其一端（动词，指出）众宾团坐（动词，坐下）；满坐寂然（同“座”，名词，座位）妇抚儿乳（动词，喂奶）；儿含乳啼（名词，乳头）
八、文章总结：（有考内容总结）（知识点）正面描写与侧面烘托相结合的写法，
