从现在开始教案_从现在开始教案范文
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《从现在开始》第二课时教学设计
教学目标
1．认读9个生字，读准字音。2．会写：
（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。3．会读：
（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4．读懂：
（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。教学过程
一、进入情境，复习生字词 课前游戏
（1）老师看到今天有很多小动物来到了我们课堂上，谁来介绍一下自己？
（2）今天森林王国发生了一件大事，小动物们你们想去参加吗？喜羊羊带来了邀请信，我们开火车读读。
（3）这节课就让我们一起走进大森林，学习这篇有趣的故事，《从现在开始》。齐读课题。
二、朗读感悟，品读词句。
老师为大家带来一段动画，课文就藏在字幕当中，谁能看着字幕给大家读一读？指名读，评价。
现在我们打开书96页，谁来告诉大家森林原来的万兽之王是谁？你是从课文哪里知道的？（板书贴出狮子图，课件出示第一段第一句话）你给大家读读，指名其他动物读。
（一）学习第一自然段（1）什么是万兽之王呢？
（2）万兽之王多威风啊，看，狮子大王宣布命令了，谁来读一读？谁能比他还威风？（3）狮子，你给大家读一读。你不愧是一个大王，真威风。全班一起读。（4）读到这里，你有什么不明白的地方吗？
狮子大王宣布命令后有哪些动物当选了呢？找一找课文的句子，谁来说说？ 第一个———————————————— 第二个————————————————
第三个———————————————— 像这样顺序一个接一个，就是——轮流。生活中我们还有哪些事情需要轮流做？老师请三只小动物轮流来读读这三句话。
（5）结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？（课件出示第五段）指名读。
狮子大王一共宣布了两个命令，这两个命令之间有什么不同点？{狮子大王的第一个命令宣布的时候是严肃的，第二个命令是笑眯眯的} 笑眯眯说明什么？谁来笑眯眯地宣布这个命令？
你有哪个词语不理解？郑重说明什么？谁来替狮子大王郑重地再来宣布一下这个命令？ 这两个命令还有什么不同点?{狮子说不用再往下轮了，他开头是说每个动物当一个星期}这是为什么呢？带着这个问题我们来学习2---4段。指名读。
（二）学习第二自然段
（1）让我们先来看看猫头鹰上任后的表现，指名读。
（2）把猫头鹰上任后的表现用“＿＿”画一画。小动物的反应用“﹍﹍”画一画，汇报。（3）出示插图，观察猫头鹰是怎样一幅神情？书上用了一个词概括它此时的表现，什么是神气极了？听了你的回答，我非常非常高兴，那就可以说：高兴极了。你还能说“（）极了”？大家一口气说了这么多好的词语，我觉得你们真是聪明极了。A学习神气极了一句
①谁来做只神气的猫头鹰，宣布这个命令 ②谁能带着动作读
B学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的小动物说说。②老师看到刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，说个不停，你们一定在表达心中的愤怒和意见，这就叫做──议论纷纷。
③可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了。你能给“不得不”换个词，再来读读吗?
C学习“叫苦连天”一句。
①一个星期过去了，我来当个记者做个采访，请问这一个星期白天休息，夜晚做事给你带来了什么麻烦？{例如:我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事，可怎么办啊
我们小羊白天在家饿的睡不着，晚上到处又那么黑，我们害怕的不敢出门，这日子可真难过啊
白天，森林阳光明媚，风景多美啊，可是我们只能在家休息，晚上，森林到处黑乎乎的，我们根本看不见，也玩不了} ②老师听出来了，小动物们真是非常痛苦，你们有这么多不满，这就是——“叫苦连天”.③指名读，表达心中的痛苦。
④同位合作分角色读。猫头鹰让大家叫苦连天，你们选他吗？
(三)学习第三自然段
(1)我们刚才学习第二段用了哪些方法？ 出示学习方法：画一画、读一读、演一演
画一画：第二个上任的袋鼠是怎样当“万兽之王”的？动物们有什么反应？ 读一读：读一读袋鼠的命令。
演一演：学学袋鼠当“万兽之王”时的样子。(2)小组合作学习。
①说说袋鼠上任后的表现？小动物们是什么反应？指名汇报。②袋鼠上任后什么心情？把袋鼠激动的心情表达出来。
③动物们直摇头，但是大家又不得不服从命令，只好苦练跳的本领，一个星期了，你们跳得怎么样了呢？{“小熊”跳得满头大汗“小鹿”跳得非常辛苦“松鼠”跳得上气不接下气„„} ④再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。⑤同位合作分角色读。动物们这么辛苦，能拥护袋鼠吗？
（四）学习第四自然段
（1）猫头鹰，袋鼠都不适合当大王，我们看看小猴子吧，指名读（2）大家开始怎么想的？动物们“担心”什么？指名读，齐读。老师听出来了，你们真的很担心。（3）这时，小猴只说了一句话，出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”指名读。
出示猫头鹰，袋鼠的命令，想想这三个动物的命令有什么不同点。{猫头鹰是神气极了，袋鼠是激动，小猴是————}分别用这样的语气读一读。小猴既不像猫头鹰那样神气，又没有袋鼠那样激动，它只说了一句：引读—— 小猴喜欢在树上荡来荡去，袋鼠喜欢在地上（）来（）去；小鸟喜欢在天上（）来（）去；小马喜欢在草原上（）来（）去；壁虎喜欢在墙上（）来（）去； 小鱼喜欢在水里（）来（）去。大家能按自己习惯的方式过日子，你们高兴吗？书上是怎么表现大家的喜悦之情的？还能说立刻（）起来？（4）小猴上前面宣布命令。大家立刻欢呼起来。小松鼠，你蹦蹦跳跳在欢呼什么呢？ 小熊，你拍着手欢呼什么啊？
大象，你拍着翅膀在欢呼什么？ 蝴蝶，你在高兴地喊什么？
（3）小结：小猴能成功的当上了万兽之王，你觉得它成功的秘诀是什么？是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，像小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯。
三、续编歌谣，唱歌谣 狮子想找动物做万兽之王，动物听到消息都想自己当。猫头鹰 袋鼠 猴子轮流当，哪个做的最好谁就是大王。猫头鹰命令大家和它一样，白天在家休息夜里出来忙。袋鼠命令大家也和它一样，跳着走路累的小动物够呛。小猴子轮到第三个星期当，它不要求大家都和它一样。按自己习惯的方式来生活，究竟谁才能做森林的大王？ 我们要学猴子为他人着想，小猴才算森林真正的大王。
四、指导写字
（1）为了向猴子大王表示祝贺，不如我们把新学的生字写好，当做礼物送给他，好吗？（2）学生说书写时要注意的问题。（3）指导书写：轮
（4）配乐，学生书写，反馈。
五、作业设计
（1）积累课文中你喜欢的词语。（2）把这个故事讲给家人听。
（3）假如让你当班长，你准备怎样做？
六、板书设计：
21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图
袋鼠图
（神气极了）
（激动）
猴子图
（照自己的习惯）
