大一统的汉朝教案_大一统的汉朝教学设计

大一统的汉朝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大一统的汉朝教学设计”。

《大一统的汉朝》教案

一、教学目标：

知识与能力：了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统基本史实。过程与方法: 1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2.本课的讲授将与多媒体课件有机结合，通过情景拟想、阅读概括、联系对比等多种方式启发学生思考。情感态度与价值观：

汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用

二、教材重难点

重点：汉武帝的大一统。

难点：“罢黜百家，独尊儒术

三、教学过程：

播放汉武大帝主题曲《最后的倾诉》，由此导入新课。

（一）文景之治

学生阅读相关课文，探究以下问题：

西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？（投影：《汉书》中的相关记载）

联系旧知，造成这种景象的原因是什么？ 汉朝统治者如何解决的？结果如何？（投影史书中记载的文景之治的社会局面）学生读书后回答。通过对比汉景帝和秦始皇的具体例子，说明“成由俭，败由奢”的道理，对学生进行德育教育。

过渡：汉初六七十年休养生息带来的经济繁荣为汉武帝大一统局面的形成奠定了雄厚的物质基础。

（二）汉武帝的大一统 展示：汉武帝像

思考和探究“汉武帝采取哪些措施实现大一统的？” 政治上：颁布“推恩令”

教师补充汉景帝为解决诸侯国的问题，平定“七国之乱”。（屏幕显示：通过画图，使学生理解什么是推恩令，及这一措施的妙处）思想上 ：“罢黜百家，独尊儒术” 课件展示：汉武帝和董仲舒的一段视频

董仲舒的建议为什么被汉武帝所接受?(教师补充：有关董仲舒的儒术的相关内容，学生明白这一思想正符合汉武帝加强思想统一所需)探究汉武帝时实现大一统的局面的原因。师生共同梳理本节内容，投影显示小结

（三）东汉的统治

因为本课的重点内容是西汉王朝，所以对于东汉的历史，学生先看书，对其先有一个了解。然后教师只梳理一下思路，学生能把握住发展脉络即可。学生自读本节，了解 ：

1.西汉灭亡的原因。

2.东汉建立者是谁？什么是“光武中兴”？ 3.东汉灭亡的时间和主要原因 教师梳理，并总结。

（四）迁移拓展，情感升华

作为汉民族的子孙，我们现在该怎么做才能将祖宗创下你们的宏伟基业发扬光大呢？课堂小结

至此为止汉朝的历史结束，从公元前202年汉高祖刘邦建立西汉开始，为巩固统治，汉高祖及他的子孙都实行了修养生息的政策，恢复了经济，出现了“文景之治”的盛世局面，也为汉武帝的大一统提供了前提，汉武帝削弱诸侯国，独尊儒术，加强中央集权，完成了大一统，这是继秦大一统的局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面。这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。但是，百余年后，西汉逐渐走向衰亡。公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡，不久，王莽政权被农民起义推翻。公元25年，参加过农民起义的西汉皇帝刘秀称帝，史称东汉。