识字4教案_识字4教案教学设计

识字4教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字4教案教学设计”。

《识字4》教案

——务川实验学校

吴娜

教学目标：

1、知识与技能，“认识14个生字，会写蚂蚁”等6个生字，掌握形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。过程与方法：

引导学生合作、探究、自主识字，利用形声字的规律识字。

情感态度与价值观：

了解这些小动物的特点和生活习惯性，有观察小动物的兴趣。重难点：

1、识字。（利用形声字的规律识字。）

2、理解字词的意思：（图文结合，理解字词。）

教学准备：

课件、动物图片、词语卡片。

课时安排：

2课时

注：本节课为第一课时，第二课时主要指导写6个生字为主。

第一课时

教学目标：

1、学习本课14个生字，会写“网”字。

2、正确、流利的读写儿歌，掌握儿歌中动物的生活习性。

3、培养学生有观察小动物的兴趣。教学流程：

一、激趣谈话导入：

师：美丽的春天在向我们挥手告别，夏姑娘的脚步声轻轻地在向我们靠拢。你们喜欢夏天吗？为什么？（生自由回答）

师：不仅你们喜欢夏天，我们的小动物朋友们也喜欢夏天，他们也和你们一样出来活动了，想不想知道他们是谁？（想）他们呀！就躲在我们的书中，打开书识字4，赶快读读把他们找出了吧！

二、初读课文，认识生字

1、初读课文

师：初读课文时，如果遇到不认识的字时，该怎么办呀！

生：拼拼音、、、师：看来小宝贝们已经学会遇到困难自己想办法解决了；你们真棒。

（生自由读课文）

师：我来考考你们，谁敢接受我的考验？（指名读）其他同学有更重要的任务，用铅笔把小动物们请出来。

1、学习生字：

1师：谁来为大家介绍这些动物朋友 ○指名逐个读出动物名字，学生分别齐读动物名字。2师：来我们用热烈的掌声欢迎他们。○3师：你们喜欢这些小动物吗？自己和他们打招呼并○交朋友吧！不认识的字拼拼音或者问问同桌，老师。生自由读生字

4师：小宝贝们你们都把他们认识了吗？来和同桌比○比谁认得更好；读得好就夸夸他，不会读的帮帮他。同桌互读

5师：看！他们全部没有头发你们还认识他吗？ ○来我们大声读读。生齐读

6师：来我们做做游戏吧！为这些动物找找朋友。○（把生字卡和图片发到同学的手中）

7师：认识了他们，得想办法把他们记住让他们成为○你们永远的朋友。看哪个小组的办法最好，记得最多。（小组合作识记生字）

8（学生交流汇报，主要运用掌握形声字的规律来识○生字）师：同学们，你们要记住这种识字方法，以后学习更多的字。

⑨小宝贝们你们见过他们吗？你见过谁就读读谁。

三、学习儿歌：

1、师：同学们你们和这些动物成功的交成了朋友，高不高兴？想不想知道他们在夏天都干些什么？ 生：想

2、答案在儿歌中敢快读读吧！比比谁找得又快又准。

3、学生自由读课文

4、学生交流汇报，师引导学生用肢体表演来理解词意。并学习生字“展、网”。

5、师：你们真聪明，喜欢这首儿歌吗？自己读读它吧！你可以加上动作。（学生自由表演读课文）

师：我们一起来读读这首儿歌，看谁读得最好

6、同学们瞧！这些动物朋友们来了，快看看他们在干什么？（结合图来理解儿歌）

师：这些动物朋友真开心！让我们把这些份开心读在儿歌中吧！（拍手读儿歌）

四、拓展：

1、小朋友们你还知道哪些动物？他们在夏天里做些什么活动呢？学生边说师边出示相应的课件

（全班交流）

2、还有很多动物朋友，他们的生活习性是什么呢？请同学们同去收集，下节课比比谁收集得最多。

《识字4》说课稿

——务川实验学校吴娜

教材分析：

《识字4》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四组的识字教学。这是一首满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。可引导学生运用形声字的规律自主识字。学生分析：

本班学生大多来自于农村和小生意家庭，所以他们的基础知识较差，但他们聪明活泼勤学好动，从他们上学至今通过对语文的学习，已具有初步自学的能力，和热爱语文的情感。教学目标：

1、知识与技能

1、认识“蜻蜓”等14个生字，会写：“网”生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，掌握儿歌中几种动物的生活习性。

过程与方法：

引导学生合作探究识字方法，利用形声字的规律识字，结合学生生活识字。情感态度与价值观：了解这些小动物的特点及生活习性，有观察小动物的兴趣。重难点：

重点：识字、写字 难点：理解字词的意思 课时划分：

2课时（注：本课为第1课时 第二课时主以写字为主）

教学法：

结合本班实际情况和他们已有的知识水平，我设计适

1在识字上我引导学生合作探究识合本班学生的教学方法：○字。利用形声字的规律识字。以小组为单位。让学生自主。合作探究的学习方法。让他们达到资源的共享。同时我设计

2在字词的理解上我采取了了结合学生生活实际进行识字。○借助图片和肢体表演，图文结合，理解字词。在整个教学中教师充当引导者，学习伙伴。教学计设：

本节课是这课的第一课时，主要目标是掌握“蜻蜓”等14个生字和正确、流利地朗读儿歌，为了更好有效的达到本节课教学目标我主要分三块来进行；一是识字教学，二是儿歌教学，三是有效的拓展。

首先识字教学，“你喜欢夏天吗？在夏天你们干些什么，不仅你们喜欢他们，小动物朋友也喜欢，想不想知道是哪些动物朋友呢？他们在夏天干什么？”来激趣谈话导入。对于低年级的学生来说，他们非常喜欢小动物，我抓住他们这一心理特点进行扣题。坚接着让学生初读课文，找出这些小动物，其实这些小动物的名字就是本课的生字。我坚扣这一环节进行生字的教学，对于生字的教学，我设计不同方式多次让学生与生字见面，让学生记住字音。如：让学生与图片相结合读，指名读、齐读、学生自由读、去掉拼音读书、同桌互读等方式，我还设计本班学生最喜欢的找朋友游戏来认读生字。对于识记教学我主要采用学生合作，探究的方式进行学习，让学生自主采用多种方式记字，主要发现形声字识记的规律为主，教给学生识字方法，为学生的终身学习打下基础。

其次，儿歌的教学，同样我主要采取学生自主学习教师引导进行教学，交给学生方法边读。思考的学习方法，让学生自主从读中解决问题。发现各种动物的生活习性，之后运用肢体动作，结合图片来理解语词，更好的让学生了解到“小蝌蚪”“蜻蜓”等动物的生活习性。

最后拓展，为了学生了解到更多动物的生活习性，在拓展部分我设计了两部分。

1、让学生交流你还知道哪些动物的生活习性。

2、请同学们收集更多动物的生活习性，更好的培养学生的搜集信息能力和处理信息的能力。同时培养学生观察小动物的兴趣。

总之本节课我不注重学生为主体教师为主导的教学原则，注重学生能力、方法的培养，为学生的终身学习打下基础。

2009-4-10