草虫的村落教案_草虫的村落优秀教案

草虫的村落教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草虫的村落优秀教案”。

山雨教案：

一、导入：（10分钟）

1、大家四天假期的感受。引导学生假期如何安排时间，放松和学习两不误。

2、大家周一晚上观看的“感动洪城”节目的感受。引导学生们在今后的生活里能向李美旺老师学习：尽管自己身处小角色，但也要干好自己分内的事情。在想到自己的时候，也要想到他人。

3、放假期间，也下了几场雨，不知道大家有没有仔细的去聆听聆听雨中大自然的变化。今天我们继续走进《雨中》。

4、学生齐读一遍。

二、温故知新：（1分钟）

1、上节课我们把课文分为了三个部分？哪三个部分？

2、上节课布置大家找出第二、第三大段的修辞手法。现在我请同学们来告诉老师。究竟有哪些修辞手法？

三、讲授新课：（20分钟）

1、第五自然段：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言富有音韵美。“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为：是雨丝落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”。

2（1）第六自然段：请找出中心句：雨改变了山林的颜色。写了哪些颜色？最富特色的是什么色彩？绿。有什么特点？找出原文。

（2）作者在描写雨的颜色的时候运用了什么修辞手法：

比拟：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。（考试的时候可以说比喻）

（3）这句话的中心词：“流动”，写出了“ 绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

（4）为什么连用两个流进？连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。3雨停后，作者是怎么样描写的呢？请学生们朗读最后一个大段：8—10段。

（1）雨后，作者写到了哪些事物？风。鸟儿。雨竹。

（2）运用了哪些修辞手法？屏住呼吸：拟人。鸟儿啼啭：拟人。比喻：山的余韵。

四、（5分钟）“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家？”孩子们在同学们的配乐朗读声中，闭上眼睛想象。学生读完后，孩子们睁开眼，描述着自己脑海里出现的画面。

五、讲第《山中访友》的练习册，名校学案。

六、作业：完成该节课的《练习册》和《学案··》

草虫的村落教案

一、（2分钟）导入：同学们，我们来想一想，我们的一天是怎么过的？先是从在温暖的被窝里醒来，吃完早饭，从家里出发。坐上公交车或者走路，来到可爱的学校。上完课之后，到学校附近的空地上去玩一会。下课后，你可能会去街上逛逛街，或者去体育馆做运动，或者直接回家看动画。这就是我们的世界。丰富多彩。同学们，在我们身边还生活着许多生物，他们也有自己的世界。大家观察过的蚂蚁搬家等等。那他们的世界和我们一样嘛？今天去看看草虫们他们的世界。

二、（2分钟）学生朗读一遍。

三、（5分钟）（学生朗读时，老师板书）写生字，认新词： 课本上下划线的词。老师讲解包括组词、造句。

四、（3分钟）请同学们默读课文2分钟，并把作者游历的过程脉络简单理出来，并从文中找出一个句子，告诉大家这篇文章主要写了什么？

五、（3分钟）请同学们朗读文章的第一、第三大段。

老师：作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？

师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）这时候请同学们把自己想象成一只小蜻蜓，迎着微风，伴着花香，我们一起走进美丽的草丛里。放眼望去，草丛里有绿油油的稻田，有淡紫色的小花，还有汩汩的溪水，周围静得出奇。我们这些小蜻蜓飞着飞着，突然有个空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小甲虫似乎迷路了。请大家睁开眼睛来看看这只小虫子。

（1）请同学们把第三、和第四自然段生动的朗读一遍。

（2）你觉得游侠怎么样？从“傲然”、“横冲直撞，终于走出了一条路”。很勇敢？

它除了很勇敢外，你还发现了它什么特点？有礼貌。

这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？

学生：他可能是想念家乡的亲人，回去探亲。我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系？

师：好。看来他们之间一定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。草虫们也是有亲情的。

(3)师：那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。

作业：练写2节课的生字词，每个2遍并组2个词；练习册后面的练习；练字。

第二课时：

一、小测生字词：

二、教授新课：（4）同学们你们能从第五自然段中看到什么呢？得到什么体会呢？这是一个什么样的世界呢？写到了草虫的村落以及他们快乐的生活。写到了哪些草虫？哪些语句体现他们很快乐？

（5）在这个村落里，草虫们还在做些什么呢？同学们你们从第六段当中能感受到什么？动人的音乐？惊人的智慧。

他们在哪里演奏音乐啊？他们是怎么演奏音乐的？作者如何形容这种音乐的？什么是灵泉？富有生命力的，有灵性的？为什么这种音乐优于人间的一切音乐？是大自然的声音，是天籁之音，表现出作何对大自然的喜爱。学生再度。（6）师：联系我们的生活想一想，你觉得在草虫的村落里还会有些什么工作呢？我们来看看第七自然段中，这个村落里还有什么人？他们在做着什么？草虫的村落里有很多的居民在搬着大过他们身体两三倍的食物。可以看出他们很勤劳？

“勤勉：勤奋和勉励的意思。他们在奔忙中肯定会遇到一些挫折，他们就会用团结和友谊来勉励自己，既勤劳又勉励自己，就会把工作干得很好。现在大家把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。

（7）除了寻找食物的（劳动者）还有什么人呢？；关注天象的；建筑设计的；还可能会有做什么的呢？清洁工？老师？学生？服务员？···

（8）同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的地方呢？请同学们自由回答。作者认为呢？最后老师总结：草虫的村落就是一个快乐的天堂。游乐园，世外桃源···

（9）在老师的心目中，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法（板书省略号）。省略号的意思是，我想说的还没有结束。今天这省略号中的每个点儿代表你我智慧的亮点，这省略号代表我们对草虫村落的理解还远没有结束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结。难怪作者会说出第10、11段的话。齐读：

10、11段。

第三课时

一、修辞手法（1）复习老师讲过的修辞手法：联想（由某人或者某物而想起其他的人和事物；A物联想到B物，两种有联系）比拟、想象（想象出的事物不在眼前的具体形象或者情景。）（2）学生自己找修辞手法：比喻、拟人

二、小组讨论： 同学们除了作者写道的这些事物外，请你想象一下，你还能从草丛中发现什么事物呢？他们正在做些什么呢？正在想些什么呢？自由讨论，后请学生发言。

三、文章的主旨：作者通过追随一只小甲虫，幻想自己走进了草虫的村落，并做了一次奇妙的旅行，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

四、学生再次有感情的朗读全文。

五、讲解奇迹课堂，练习册。作业：（写一段幻想成物的想象短文，200字。）练习册、学案设计、阅读1篇。