教案识字001_识字教案反思
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识字7 教学过程：
（一）初读课文，整体感知
1、孩子们今天我们学习识字7，请孩子们悄悄打开书翻到122页，轻声读课文，借助课文下面的拼音把字音读准，开始。读完，师评价。
2、同桌互读，要求：把最准确的音读给同学听，让他给你指出没读准的地方，读完交换，他读你听。（每个同学只读一遍，读完用行动告诉我）。
3、现在请同学开火车读，每人读一小节，其他同学拿好铅笔，我们要在同学易读错的字上注上符号。读的同学大声点，让教室里的每个人都能听到。（生读，师听，并让同学指出读得不正确的地方，及时让同学做上记号。注意：伙伴读儿化音。
（二）再读课文。
1、这是一首关于动物的拍手歌，再读拍手歌，边读边圈出文中的动物名，圈出后请把笔放回文具盒。
2、[课件]出示动物名字与图片。
师：是他们吗？动物是人类的朋友，叫准他们的的名字才可能成为它们的朋友哦，谁来和这些动物朋友打招呼？
请学生读大屏上动物的名字，教师注意听学生的发音，如果有错，及时纠正。请全班同学向读对了的同学一样读他们的名字两遍。
（评价语：你的声音真亮，我猜，动物们听到你的呼唤，可高兴了。）师：你能把他们分分类吗？说出你的理由。（生说想法）（评价：很好，你说出了自己的想法，我赞同。我最欣赏有不同意见的孩子，你就是这样的。）师：我把有羽毛的鸟类请到了这儿。[课件]出示鸟名字：孔雀 锦鸡 雄鹰
大雁
黄鹂
百灵
我们说有鸟字旁的字一般与鸟有关，[课件]把鸡
鹰
鹂变成红色。
那孔雀、大雁他们怎么是鸟呢？师引导学生观察雀和雁字，有什么发现？ 生：他们都有“隹”字。[课件]出示“隹”字
（评价：是他吗，同意不？孩子们亮眼睛，字里的秘密被你发现了。）师：秘密就藏在这个字里，[课件]出示“隹”字的读音和意思。师：原来他就是一种鸟，难怪有隹部件的字一般与鸟有关。
3、说话训练[课件]出示8种动物图，随文认识保、牢、丛、灵、嬉（要对句子理解）
师：这些动物你了解哪一种，来说说你了解到的。
生自由发言。（学生说到某种动物时，教师适时给予补充，增加孩子的信息量）
模拟
1、生：我在成都动物园看到过熊猫，他是中国的国宝。
师评价；补充信息；[课件]出示句子：竹林熊猫在嬉戏。
请多个同学读准句子，读出熊猫的可爱、快乐、自由自在。
（评价：这是可爱的熊猫，这是自由自在的熊猫）模拟
2、师：你还了解哪种动物？
生：老虎很凶猛，是森林之王。
师：是的，老虎有强壮的牙齿和锋利的爪子，它凶猛之极。他也喜欢生活在丛林深处，引出句子：丛林深处有老虎。反复读，读出老虎的凶猛，威武。
（评价：这是一只凶猛的老虎，我们要离他远点，给他自由生存的空间）模拟
3、句子：黄鹂百灵唱不休（评价：读出他们声音的悦耳动听；我们班有没有亮嗓子；你是我们班的百灵鸟。）
4、说话延伸。
说了这么多动物，你最喜欢哪一种呢？
[课件]这里是动物的世界，这儿有许多动物，有（）、（）、（）`、、、、、、我最喜欢（），因为（）。
5、小结：这些动物都是我们的朋友，我们要保护。出示句子：保护动物要牢记。
生读句子。读出保护动物的坚定[板书：保护动物]
（四）做拍手游戏，了解拍手歌的特点。
师：这一环节，你只要听清要求，就会玩得高兴，玩得有收获。
第一遍，老师与你们一起读拍手歌，我读每小结 的第一句。老师的节奏，你可要跟上哦！
第二遍，和自己拍手
第三遍，拍摊结合。
师：孩子们，儿歌读起来怎么这么顺，这么朗朗上口哇？提示[课件]出示末字的读音。
请孩子看每节两行末的字的音节。生说。师：小结，这叫“押韵”。我们看看其他小结，有没有这个特点。[课件]出示45小节的韵母，让学生感受押韵的特点。
师：孩子天生就是诗人，这个特点恰恰可以帮助我们编拍手歌呢，我相信你比作者还编得好。重点指导编第三节。（只限动物）
生：编拍手歌。
如：1
蝴蝶穿上大花衣。2
小狗小猫在串门。
牛羊吃草在青山
小鸡地上捉虫子
蜜蜂蝴蝶再跳舞
鱼儿水中乐悠悠
兔子草丛做游戏
猴子林中笑嘻嘻
蝌蚪水中找朋友 保护动物人人知
师：每个孩子都是天生的诗人，你们也可以编出很棒的拍手歌，你们静静思考一分钟，只编一句，一至十，随便哪一小节都可以。
生自由发言，师及时评价。
学完这课，老师有以个要求，把拍手歌拍给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈玩拍手歌。
板书：
识字7
保护动物
押韵
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