草虫的村落 教案（优秀）_草虫的村落优秀教案
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草虫的村落
一、激趣导入
同学们，今天课堂上，老师给大家请来了一个小客人，它想先用声音和大家打个招呼，我们来听听它说什么好不好？
（放蛐蛐叫声）它在说什么，谁来翻译翻译？（学生兴趣盎然地说）
这个可爱的小虫子也许在邀请我们一起到它的村子里做客呢！草虫的村落会是什么样子？会有什么有趣的事情呢？想不想去呀？
二、三个感叹号
那就让著名作家郭枫带领我们一起到草虫的村落里作一次奇异的游历吧！一进入村落，郭枫便不断感叹呀，感叹这个世界太奇妙了。我们写文章感叹时，一般会用到哪个标点？（感叹号）是的，感叹号。请同学们找出三至六自然段的感叹句。
1、第一个感叹号：我想它一定是游侠吧！
（1）齐读。
说说什么是“游侠”？
这种人你在哪里看过？
专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为侠，经常云游四方的大侠，我们就称他是游侠。再读读课文的三四自然段，你从哪些语句中读懂了它真的是一个游侠？一边读，一边把重要的语句画下来。
A、“你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
从这个句子中你怎么感觉它是一个游侠？（学生简单理解，并朗读，着重抓住“傲然”“左冲右撞”。）
这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个游侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠？
B、“我的目光跟着它的脚步.......可惜我不懂它的语言。” 学生做游侠“甲虫侠”，老师做甲虫村子里的村民，模仿游侠回来和村民互相打招呼、寒暄的情景，进行对话。（嗨！甲虫侠，好久不见，你终于回来了。见到你真高兴！甲虫侠，你怎么变黑了，变瘦了？你吃了吗，要不到我家先吃点儿？今天天气真不错，待会儿出来散散步......）
你们看，游侠一回来，就被浓浓的乡情给包围住了，大伙很久都没有看到它，看到它都感到格外的亲切，都热情地打着招呼，这句话中有个词叫——（寒暄）。“暄”是什么偏旁？理解这个词的意思——“暄”，温暖的意思。“寒暄”见面时谈天气冷暖之类的话。
从“寒暄”这个词中我们也读懂了这是长年云游在外的大侠。
C、“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的......然后一齐欢跳地走回洞穴里去。”
你从哪里看出它是一个游侠呢？这只娇小的小甲虫是它的——？你从哪里看出来的？抓住“意味深长地对视良久”
补充郭枫原文中的句子“我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。”从这句话可以看出作者是个什么样的人？（用心观察）除此之外，作者把这个在草丛中孤零零爬行的小甲虫想象成是一个“游侠”，可见作者还有——丰富的想象。那现在同学们再次展开丰富的想象，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说些什么呢？（学生想象）
是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长，这无言的情感都传递在这意味深长的对视当中了。
读到这儿，你肯定这是游侠了吗？
那你就肯定地读读这个感叹句。
如果你看到草虫村落的游侠归来了，你是什么心情？(高兴、激动.........）那你就.....地读一读。（生读）
我们一起来读一读。
2、第二、三个感叹号：看啊！这是只有虫子们才能演奏出来的！作者凭着心灵的眼睛察看，看到了一个远归的游侠，现在他还要用心灵的眼睛去观察，用心灵的耳朵去倾听。请大家默读第五、六自然段，抓住大家找到的另外两个感叹句，说说你的理解。
（学生自读，谈理解）再次读三个感叹句。三、三个问号
1、接下来，我们关注带问号和省略号的句子，请大家默读第七、八自然段，把它们画下来。然后，指名回答。
2、在三个问句中，不知道同学们有没在关注到两个关键词？（“勤勉”“智慧”）
再读读第七、八自然段，说说你从哪些句子读出了村民的勤勉和智慧？
3、问句“现在它们归来了......是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”
小虫子的勤勉令我们惊叹，谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉？
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（家庭的责任，生活的快乐......）那就让我们来读这句话，赞叹小虫子们的勤勉吧！
4、问句“我完全迷惑了，小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？” 那你从哪里读出了小虫子的智慧呢？（我看见......）是的，它们各司其职，忙而不乱，除了课文中小虫子的测气候都、工程师外，你还能看见谁在干什么呢？
说到这儿，你对这些小虫子产生了什么感情？那你就.....地读一读。
四、读悟省略号
草虫的村落里面草虫的生活有趣吗，想不想也去游历一番？那就请同学们闭上眼睛，让我们想象：我们的身体在缩小，再缩小，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林，我们也变成了一只可爱的小甲虫，来到了神奇的草虫的村落，（播放背景音乐）听，熙熙攘攘的黑甲虫村民热情地打着招呼，蜥蜴和村民们在攀谈，音乐家们在演奏着动听的音乐。看，那儿有俏丽如南国少女的小圆虫，还有粗壮的黑甲虫，行色匆匆的村民热火朝天地生活工作，我们还看到了很多很多......我们都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把我们看见的情景写下来。生交流。
同学们，看来甲虫世界当中它们的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说——
（生读）我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！今天，你也发现了，你得意吗？让我们也把自己的得意之情真切地表露出来吗！再充满感情地读最后一句。
五、用标点表达自己的读书感受
1、用感叹号表达惊叹
你们得意的难道仅仅是发现了草丛中小虫子们的快乐天地吗？你还发现这快乐天地中蕴藏着什么？（引导学生用感叹句表达）
同学们，你们围绕“蕴藏”说了这么多的感叹句，这是我们自己读课文的感受，真好！
2、用问号表达疑问
同学们，课文学完了，对草虫的村落你还想知道什么，还有什么问题？
3、用省略号延伸探究
这些问题咱们带到课后再去思考。同学们今天真能干，你们不仅读出了作者的感受、疑问，言犹未尽，更重要的是你们读出了自己的感受、疑问。老师更希望你们把这么多的感叹号、问号变成一连串的省略号，因为对草虫世界的探索是无止境的。希望你们下去以后，能写出一篇属于自己的草虫村落的文章来。最后，老师愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
