回声教案_回声的教案

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山谷回声真好听

辽海出版社音乐第5册

普化小学张芝兰

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

师：小朋友们，今天天气真好老师想带大家一起去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！

2、师生问好。

3、导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1、辨析叫声，感觉强弱。

师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2、打击乐器，感觉强弱。

师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是响板。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：你们是怎么分辨出来的？

3、联想生活，辨别强弱。

师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回答。

4、敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

a、课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。

b、课件出示节奏，选手按课件提示击节奏 节奏型2/4 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│| f p│f p │ff ff│pp pp│f p│f-││

学生练习并汇报表演

c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音

师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1、听回声、析强弱

师：同学们表现棒极了，时间过得可真快呀，转眼间，我们已经来到了山谷之中，让我们一起来看一看山谷的美丽景色吧！（课件出示山谷的景色，鲜艳的花朵、清澈的小溪、银白的瀑布、原处的高山在云雾中时隐时现，太美了。我真想大喊一声：“啊”，同学们想一想山脚下会出现什么声音？）

生答：啊，是回声。

师：回声是什么现象？老师的喊声和回声有什么不同？ 生讨论回答。

2、练回声，感强弱。

师：小朋友们，老师有很多话要对山谷说，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？---------生：（弱）①你好吗？-------② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--啊 啊

③ i 6 i 6 5 啊 啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同学说一说。

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3、唱歌曲，练强弱。①初步感受歌曲旋律。

师：同学们，山谷爷爷非常欢迎你们，他可高兴了，听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

这就是我们今天要学习的歌曲《山谷回声真好听》（黑板揭示课题）。②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。④多种形式教学歌曲。a、按节奏跟读歌词。b、跟琴模唱。c、齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ d、学生分两组轮流练唱回声。

e、表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？

四、拓展延伸，创编歌词

1、激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2、合作创编歌词。（只编创合唱的部分）

3、小组汇报演唱。

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回家啦！孩子们，跟山谷说再见。

（课件：火车开啦）学生律动出教室。