认识几分之一教案_认识几分之一优秀教案

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认识几分之一

教学内容：三年级下册第76~78页的例

1、例2，以及相应的“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道吧一些物体看做一个整体，平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2、使学生在用分数表示相关数量关系的过程中，培养初步的抽象、概括能力，曾庆用数表达和交流信息的意识。

3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。教学重点：将几个物体组成整体平均分成若干份，其中一份表示这个整体的几分之一。

教学过程：

一、导入。

小朋友们，春天来了，美丽的花开了，和老师一起去赏花吧！这朵花有几个花瓣呢？你能想到几分之一?这里的六分之一表示什么意思？每一个花瓣都可以表示六分之一。一阵风把这朵花吹落了一半，其中的一半是这朵花的几分之一？另一半呢？为什么？

小结：将一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，今天我们继续来认识几分之一。

二、新授。

1、认识二分之一

花儿落了，果实成熟了，猴妈妈来到桃园里摘了一袋桃，她想把这袋桃分给两只小猴，怎样分才公平？（平均分）这袋桃正好可以平均分给两只小猴，每只小猴分到这袋桃的几分之几？（二分之一）你知道每只小猴分到了几个桃吗？为什么？

猜一猜：袋子里可能有多少个桃？每只小猴可能分到多少个桃？ 我们打开袋子，看一看，好不好？

显示袋子里有6个桃，讨论：现在你知道每个小猴分到几个桃了吗？（3个）每只小猴分到的3个桃是这袋桃的几分之几呢？ 到底是怎样的呢？让我们来分一分、看一看。

这6个桃是一袋，看做一个整体。将这袋桃平均分给两只小猴，也就是平均分成几份？左边3个是一份，右边3个也是一份，每只小猴分到了多少？（3个，一份，这袋桃的二分之一）3个桃是其中的一份，所以是这袋桃的二分之一。那谁能说一说，这袋桃的二分之一表示什么意思呢？

左面这份桃是这袋桃的二分之一，右面这一份呢？（也是这袋桃的二分之一）老师这里还有两袋桃，你能分一分，并涂色表示出每袋桃的二分之一吗？学生分一分，涂一涂。

说一说，每袋桃的二分之一是怎么表示的？

比较上面几袋桃：有什么不同之处？（每份的数量不同）为什么都可以用二分之一表示呢？

2、认识三分之一

我们理解了二分之一的含义，那又该怎么理解三分之一的含义呢？

出示六个一袋的桃，提问：你能分一分，涂色表示出这袋桃的三分之一吗？ 说一说这袋桃的三分之一是怎么表示的？比几个桃看做一份？ 追问：左边这一份是这袋桃的三分之一，还能在哪里找到这袋桃的三分之一？ 比较两袋桃：同样是六个桃，为什么上边每份用二分之一表示，下边每份用三分之一表示呢？

我们能表示出6个桃的三分之一，还能表示出几个桃的三分之一呢？和你的同桌交流一下：9个桃的三分之一；12个桃的三分之一；1 5个桃的三分之一......这一大片桃的三分之一又该怎样表示呢？你有什么发现？（不管有多少个桃，只要是平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一）

3、进一步认识几分之一

认识了二分之一，三分之一，你还想认识几分之一？

这一片桃的四分之一怎样表示？六分之一呢？如果把这一大片桃平均分成12份，其中的一份表示这篇桃的几分之一呢？平均分成100份呢？你发现了什么？ 如果说以前学的分数是把一个物体进行平均分的话，今天学习的分数和他比有什么不同？

今天学习的分数是把一些物体进行平均分。一个物体是一个整体，一些物体可以看做一个整体，将这个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

三、练习。

1、想想做做1（口答）。

2、想想做做2。

图一和图三比较：每份的个数不同，为什么都可以表示四分之一 图三和图四比较：都是8个方块，为什么表示的分数不一样

3、拍手游戏。

4、猴妈妈又摘了一袋桃，平均分给2人，每人分到它的几分之一？平均分给4人呢？你还想分到这份桃的几分之一？这袋桃究竟有多少个呢？从里面拿出4个，正好是这袋桃的三分之一，你知道这袋桃一共有多少个吗？

12个桃可以平均分成几份？每份是它的几分之一？把你能想到的几分之一写下来。

今天认识的几分之一中的几表示什么意思？一呢？分数的分母和分子之间存在着这样一种份数关系。

四、小结。今天这节课，我们认识了一些物体的几分之一，分数的王国里还有许多知识等待我们去探索，去发现。

五、作业。