《回声》教案_回声的教案
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《回声》
教学目标：
1.学过的方法自主识字八个，由归类法引出新的识字方法：形声字
2.朗读，抓住提示语，标点，情境读好小青蛙和妈妈的对话 3.读懂青蛙吗妈妈的话，与微课结合，让学生明白回声是怎样产生的。
一.声音激趣，导入课题
1.同学们，我们身边有各种的声音，下面请你来听这是什么声音，举手告诉我。好吗？咱们比一比谁的耳朵最机灵。
歌声
流水声 鸡叫
这节课，我们来认识另外一种声音-----《回声》。2.伸出小手和老师一起板书：回，大口框里套小口；声上面是士，上横长，下横短。
师：谁来大声地读出课题 齐读课题 3.质疑课题
读了课题你想知道什么？
生答：回声是什么？回声是怎样产生的？
师：(标题边画问号)想要解答这些疑问，我们先要把课文读明白。
4.现在老师就要检查同学们的预习情况，请你用手指告诉老师这篇课文共有几个自然段？（6）很好，请同学们轻轻地把书打开到148页.端起来，注意听每一字的字音。点到谁谁来读。看谁听的最认真。
5.同学们都的都很流利啊！你能举手回答老师你在家预习时读了多少遍学习课文吗？（看来，真的是要反复来练习才能把课文读好）
6.老师要来看一看，认真预习的你，会不会被生词宝宝难倒呢？
出示：带拼音生词（点领读）
不带拼音生词同桌互读
小荷叶谁会谁就快速起立，大声，清楚地读出来。
“波纹、碰到、返回、呱呱叫、一圈圈” 二.多种方法识字
1.同学们可以记住这么多生词，一定有自己的方法，下面我们小组合作，交流识字方法。2.（1）下面我们开始汇报。
提问本组不会说识字方法的字 每组汇报一个字，说识字方法
3.同学们都用自己的方法记住了这些字，现在请同学们仔细观察，这些字有什么特点呢？你发现了什么？
纹、圈、返、哩 呱
（1）师：拿呱字举例子，左边的口表示用嘴巴叫，是他的形旁，右边的瓜表示声音，是他的声旁。这样的字，我们叫他形声字。现在就请你和同桌互相说一说，其他的字哪边是形旁，哪边是声旁呢？
（2）同学们看一看，你和老师找的一样吗？红色的是形旁，绿色的是声旁。我们把这样的字叫做：形声字。
用形声字的方法记字不仅记住了读音，还记住了字的意思，这就是这节课同学们和老师一起发现的识字方法。
（3）师：你还知道哪些字是形声字呢？
三.同学们过了生字关。现在，请同学们快速浏览课文，思考，这篇课文讲了一件什么事？
1.师：同学们预习的真不错，现在，就让我们一起学习课文的第一自然段，请同学们自读第一自然段，和同桌说一说通过朗读第一自然段你知道了什么？
点1读，说多音字
生1：我知道了一座半圆的石桥，水里有绿色的倒影 师：同学们我们一起看一看，石桥是什么形状的？水中 的倒影是什么形状的？那他们连在一起？
（老师用手指一指，上面的半圆形桥洞和水中的倒影连在一起就形成了一个圆圆的月亮。）
师：多美的景象啊，谁来读一读？ 1人指名读。
（二）小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来，他说了什么，请你轻轻地打开课本，自己读一读第二自然段，用横线画出小青蛙的话。
（1）生汇报，师提问这两句不是小青蛙说的吗？ 师：请你仔细看看他们的对话，你发现了什么？ 生：他们的对话一模一样。师：真有一只看不见的小青蛙吗？ 生：是回声。
小青蛙说的这两句话要怎么读呢？
第一句：听出来了，小青蛙很高兴.你能告诉大家你为什么这样读吗？（真是个会学习的孩子，同学们，我们把这种可以帮助我读好句子的词叫做：提示语。带标点。
哪只高兴地小青蛙再来读一读？ 师：真是一只高兴的小青蛙（2）第二句：这句又该怎么读呢？ 生1：你是谁，你在哪儿？ 师：请你注意“谁”，请你再来读。
生2：你是谁，你在哪儿？ 师：你是带着什么语气来读的？ 生：疑问
师：说说你的理由 3.（1）请同学们用我们新学习的方法，同桌之间互相读一读，一个人读小青蛙的话，一个人读回声。读出欢快和疑问的语气。
（2）师生合作
（男生女生读对话，老师读旁白）。
（三）师：小青蛙奇怪极了，同学们，这到底是怎么回事呢？请大家自学3.4.5.6自然段。
第三段汇报话和提示语
谁来读一读第四段，说说你知道了什么？点一读。找动词。齐边读边做动作。
第五段找出青蛙妈妈的话，提问：同学们，你知道什么是回声了吗？谁能说一说？
师：老师也做了一个模拟声波的小实验，我们一起来看看吧。
师：声音的波纹就像水的波纹，水的波纹碰到河岸要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。请同学们再看一段
视频。现在，你明白什么是回声了吗？科学知识真有趣阿！
师：可是小青蛙还不明白，你能把青蛙妈妈的话，读给小青蛙听吗？要用什么语气读呢?
师：读出了青蛙妈妈的亲切。小青蛙在大家的帮助下也明白了，他是怎么说的呢？谁来读一读。
请1名学生读。读出高兴来。
谁还能读出小青蛙的高兴呢？我们一起读青蛙妈妈的话，请一位同学到台前表演好不好？
词语训练 高兴得 蹦起来
（四）学习第六自然段，进行语言训练。
小青蛙终于明白了，他高兴地游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快的说----生：多好玩啊！
（五）分角色朗读课文
同学们和小青蛙一样明白了回声的道理，下面分别当小青蛙、回声、青蛙妈妈、旁白。
四、拓展
1.平时生活中，你听到过回声吗？是在哪听到的？（学生发言）
生1：对着大山喊，就会有回声。师：能解释一下吗？
生1：声音碰到大山又返回来，就是回声。生2：在山洞里，声音碰到山洞的石壁又返回来。2.（出示回音壁图片）师：老师曾经去过北京天坛的回音壁，那里也有回声的奥秘呢，有空的时候也请你们去体验一下吧。
3.小结：
善于观察的小青蛙有话对大家说，谁来读一读？
小青蛙也有话对同学们说呢！谁来读给大家听。五.看同学们学的这么认真，淘气的生字宝宝也来凑热闹了，纹字跑进了田字格，他还是我们要写的字呢，谁能来组个词？
生1：波纹 生2：水纹
师：要写好这个字需要注意些什么？ 生3：右边的文的横倾斜，不压横中线。生4：绞丝旁的第二个撇折略往下。
师范写：绞丝旁三笔完成，第三笔是提，右边的文的撇捺要舒展。写一写也是识字的好方法。
请你轻轻地打开课本151页，摆好写字姿势，在田字格中，描一个写一个。
师：写完的同位相互评价，好的地方得颗星，不好的地方请他改正。
