高三语文复习 古诗鉴赏修辞教案_高三古诗鉴赏复习教案
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古诗鉴赏-修辞
第一、二课时
教学目标：通过检测，查找学生学生在学习中的不足。教学方法：检测法
教学内容：测试仿真模拟题
（二）（除作文外所有试题）总结：参加考试人数：
最高分：
最低分：
平均分：
存在问题：
第三、四课时
教学目标：
1、学生通过套题的训练，能够提升答题速度，熟悉高考题型，学习应用答题技巧答题，进而提高成绩。
2、及时发现学生不足，开展有针对性的训练。
教学重难点：
1、在讲解过程中，注意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。
2、关注高考知识点的链接，让学生积累应试知识。教学方法：讲解法、归纳总结法 教学过程：
一、成绩总结，试题分析。
师生活动：教师分析成绩及试题难易度。（2分钟）
二、讲解第一题《汉字的历史发展和现实观照》。（10分钟）
1、张冠李戴
2、范围扩大与缩小，关注修饰范围的词语。师生活动：
1、教师公布答案。
2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。
3、师生共同总结本题考察点。
三、讲解古诗鉴赏题《别宋常侍》、《留别王维》
1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。
题目---作者----注释----正文----意象----意境-----情感----手法 师生活动：教师提问，学生回答，教师板书。
别宋常侍 游人杜陵北，送客汉川东。无论去与住，俱是一飘蓬。秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。别有相思处，啼鸟杂夜风。
留别王维
寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。
2、教师补充：
问题：
1、根据注释，我们可以看到那些信息？
2、疏通两首诗的诗意。
师生活动：
1、学生小组讨论完成以上问题。（6分钟）
3、教师提问，板书重点。（4分钟）
3、解决8题。尹诗的最后两句是如何表达诗人思念之情的？请简要赏析。师生活动：
1、师生共同疏通诗意（2分钟）
2、教师实例分析第一首诗尾联的手法。（4分钟）
3、教师指定学生答题，及时纠正问题。（4分钟）
4、教师归纳答题步骤。（2分钟）
4、解决9题。这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析(6分)师生活动：教师指定学生分析回答。（4分钟）
三、实用类文本阅读。
1、旧知回顾：实用类文本要读懂什么？(1分钟)什么人？什么事？什么影响？什么贡献？
2、解题《王小谟：75岁不失棱角》（2分钟）
师生活动：指定学生回答从题目可以知道哪些信息？你在读文章时要关注那些信息？
3、解决试题。
师生活动：
1、教师引导学生一起分析题干。（5分钟）
2、学生找到相关信息所在段落，共同分析提炼信息。（6分钟）
3、学生把试题重新作答在作业本上。（作业）
四、文言文阅读
1、依据第4题，归纳断句的技巧。（师生共同，4分钟）
2、第5题，教师纠正D选项中的错误，学生积累在笔记本上。（5分钟）
3、第6题，学生回到原文找对应的句子，并指出错误所在。（5分钟）
4、翻译。重点字词：抚 军机 徒 益 厉 穴
师生活动：
1、教师板书两个句子，学生分析推测知识点。（2分钟）
2、教师带领学生示例翻译第一个句子并板书。（5分钟）
3、教师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。（3分钟）
4、学生在笔记本上翻译第二个句子，指定一名学生板书翻译。（5分钟）
5、师生共同纠正板书的翻译，学生订正自己的答案。（5分钟）五：作业
1、把文言文中的判断句、被动句、省略句、状语后置、定语后置、宾语前置句每个找出一例，分类写在笔记本上并翻译这个句子。
2、完成晨读晚练第二周的精读文言文
第五、六课时 鉴赏诗歌表达技巧——修辞
【教学目标】
1、明确诗歌常用修辞方法和定义
2、明确高考试题命题点
3、掌握试题解题思路和方法
2、结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的？
3、请从修辞的角度谈某一句的妙处？
请学生完成下面一题，并对照自己答案和高考参考答案的差距，摸索归纳答题步骤。(《全品》第136页第一题)
归纳答题步骤：
1、审清题干要求，明确答题步骤。
2、指出运用了什么修辞手法。
3、结合诗句说明修辞手法是怎样运用的。
4、指出该修辞有什么作用，表达了作者什么样的情感。
三、巩固训练
（一）点绛唇•丁未冬过吴松作
【南宋】姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略②黄昏雨。
第四桥③边，拟共天随④住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。
【注】 ①丁未：即公元1187年（宋孝宗淳熙十四年）。吴松：即今吴江市。②商略：商量、酝酿、准备。③第四桥：城外的甘泉桥。④天随：陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世，举 进士不第，只好退隐江湖。
1．请从修辞的角度简要赏析词的上片。（5分）答案：略 师生活动：
1、5分钟四人小组疏通诗意，按照答题步骤归纳答案，每组派代表到黑板板书。
2、师生共同点评答案，师结合答案对学生进行点拨。点拨比喻手法。
（二）武陵春
李清照
（五）竹枝词①二首（其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
1、诗的最后一句使用了什么修辞手法？表达了女主人公怎样的情感？
四、课堂小结
