高考语文修辞手法讲解教案_语文修辞手法教案

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——修辞手法

语言表达的十八般武艺

一个小姑娘，生在水中央。

身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）

用了什么修辞手法?（拟人 比喻）请大家猜猜谜语

广告修辞大擂台

辨认广告语中的修辞手法

1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）

2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）

3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）

4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）

5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）

6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）

7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）

8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）

9、只融在口，不融在手。（巧克力）广告修辞大擂台

10、××广告做得好，不如××冰箱好。

（电冰箱）

11、情系中国结，联通四海心。（电讯）

12、美好生活从头开始。（理发）

13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）

14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）

15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）

16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机）

17、药材好，药才好。（药品）

18、赤橙黄绿表蓝紫，天上长虹落人间。

（彩电）常见的修辞手法

A、比喻

B、比拟 C、借代

D、夸张 E、对偶

F、排比 H、设问

G、反问

一、比

喻

1、概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比

喻

1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。

2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 3.她的性格很像母亲。

4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。

3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。

④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之间必须有相似点。

4、比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。

雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。

①具体、形象、生动。

如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。

5、比喻的作用

①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。

②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。

③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。

比喻要贴切——判断下列是否合适（没有相似点）（喻体不当）

（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）最多的题目类型——仿句

仿造例句,用“橡皮． 圆规．直尺”各写一句话．

粉笔－－身躯缩短了，生命的轨迹延长了．

其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。

其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。

运用比喻应注意三个问题：

阅读下文，完成文后题目。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。

文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？

答： “刀法”喻“教育方法”；

“万像”喻“众多教育对象”；

“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”；

1、概念：

借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。

2、分类：

（1）特征代替本体

例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去

（2）具体代抽象 例：枪杆子里出政权。

（3）借专名代一般人或事物。

例：新时代的雷锋不知千千万

二、借代

（4）借部分代替全体。

例1：樯橹灰飞烟灭。例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

（5）结果代原因 例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。例2：专弄文墨，为壮士捧腹。（6）事物的名称代本体。

例1：我买了一台“康佳”。

例2：他一天一包中华。借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

借代要得当

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：

张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。

借喻与借代的区别 相同：一事物代另一事物

不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线

(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻 例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。请分辨以下句子用了借喻 还是 借代 练习

1、一朵浮云把银盘遮盖了。

2、青虫不易捕，黄口无饱期。

借喻 本体是月亮，喻体是银盘。

借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）

3、烽火連三月，家书抵萬金。借代

借用事物：烽火

代替事物：战争

三、比拟

1、概念：

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

2、分类

（1）拟人

把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。

例1：花喜鹊格格地笑起来。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2）拟物

①把人当作物来写

例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。

例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②把此物当作彼物来写

例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。

①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。

③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？ 拟人的作用

（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。比拟与比喻的区别（见课本）

下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是

A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。

C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。C 对诗句的词语解说错误的一项是

A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。

四、对偶

1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。

2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例：才饮长沙水，又食武昌鱼

3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。

4、区别“对比” Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”

Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风

B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙蓉点点雨

D．丁香初绽悠悠云

√

下面两题都是春联的上联，请对出下联。第一题 ①爆竹声声脆

_____祖国日日新 ___

②满园春色好

_____神州面貌新 __

第二题

爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

___春风习习新思想新气象伴新春到来 _

1、概念：

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

2、排比和种类：

(1)成分排比

即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

五、排比(2)分句排比

即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。

3、排比的作用：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。它可能是一片海

让你体会壮阔

它可能是一座雕像

让你明白雄健

在横线处填入适当的语句，组成一组排比句

生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨 它可能是一片海，让你体会壮阔 ；

它可能是一首交响乐，让你领悟激越； 它可能是一座雕像，让你明白雄健；

它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2、夸张的类型 ：

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

扩大的夸张 ：

超前的夸张 ：

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

缩小的夸张 ：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。

农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。

六、夸张

在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式

3、夸张的作用

1、揭示本质，给人以启示；

2、烘托气氛，增强感染力；

3、增强联想，创造气氛。

4、运用夸张要注意以下三点

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

例：苦干一个月，胜过两个月。

这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。

七、设问

1、概念：

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。

例2：问苍茫大地，谁主沉浮？

2、设问的基本特点：无疑而问。

3、设问的作用：引人注意，启发思考。

八、反问（反诘）

1、概念：

为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例1：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反问的作用：

语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别

共同点

都是无疑而问，明知故问。

不同点

形式：设问自问自答，反问寓答于问

作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？

十、反复

1、概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。

2、反复的作用：

强调作用，用于抒情写景，感染力强。

3、反复的种类：

（1）接连反复：

例1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心。

例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（2）间隔反复：

好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！

排比和反复的区别

1、排比最少三句，反复最少两句。

十、双关

1、概念：在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。

2、类别

（1）谐音双关：

例1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。

例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（2）语意双关：

例：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

十、摹状（摹拟/摹绘/仿拟）

1、概念：摹写人或事物的声音、色彩和情状。

2、分类

（1）摹形

例：旱獭„„到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。（2）摹声

例：坎坎伐檀兮，置之河之干兮

（3）摹色

例： 突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

十一、镶嵌

1、概念：为了把话说得舒缓些或郑重些，有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词里。

2、一般以镶加虚词和数词最为常见。例：„„便自己开了门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里。

十二、顶真（顶针/联珠）

1、概念：顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。

例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞, 画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。...十三、回环（回文）

1、概念：用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。

例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。

例2：真的假不了，假的真不了。

例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不搏,博者不知。——老子

辞格的综合运用:

1、兼用

一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（《反对党八股》）

比喻、引用兼用。

2、联用

一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！先引用、再排比、后拟人联用。

3、套用

一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。

例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。

下列各句中比喻不恰当的一句是（）

他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。

B.小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

D.她突然瞥见路中央盘着一条大上大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。B 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

对偶 夸张 借代 拟物 拟人 借喻

⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。（）⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠，说是小草的眼泪，妈妈告诉她，那不是眼泪，那是长夜遗落的夜明珠，是晨雾可子馈赠的头饰，是太阳洒下的七彩球。（）比喻

比喻、排比

有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：，使文句整齐；

使文章流动；

使文章增加一泻千里的气势；

使文章产生一唱三叹的节奏；，文章自有活泼之趣，文章会有古雅之风。

下列各项中填入上文横线上，正确的一项是

①巧用口语

②排比

③多用些文言成分

④散句

⑤偶句

⑥反复

A.②③⑤①⑥④

B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③

D.⑤④②⑥①③

√

请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞

你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己

1、黑板：你注定一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了你自己。

2、蜡烛：你注定一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，却耗尽了自己。

原作：

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）

海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

（示例）

1、中华大地是一个奋斗不屈的巨人，珠穆朗玛峰是高昂的头颅，万里长城是挺直的脊梁，黄河、长江是沸腾的血液。

2、油画是描绘在油布上的音乐，线条是活动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。

3、人生像一个饺子，事业是饺子皮，家庭是饺子陷，亲情、爱情是饺子的味道。在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。（1）生命像花朵。乐观者———，悲观者担心它会消失短暂的香。

预祝它将留下甘甜的果

（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者———。

为它泼水，使它渐熄渐灭。评析下面加点词的修辞效果。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

——（刘禹锡《竹枝词》）

“晴”实指________________，暗指________________，其效果是：___＿＿____________。晴雨的“晴”

恋情的“情”

起一语双关之效