拓拓克和千克教案_克和千克教案

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《克和千克》—教学设计

教学内容：教科书第100~102页的例

1、例2及相关内容。教学目标：

1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立一克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。

3．了解可贺千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

4、在小组活动中，培养学生的合作意识。教学重点：

建立克和千克的质量观念。掌握质量单位：克、千克。教学难点：

掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣 师：同学们喜欢做游戏吗？

我们先来玩一个“背一背”的游戏，三位同学一组，让其中一位背一背另两位同学，轮流一次，然后把自己的感觉告诉大家。

师再请同学们掂一掂自己的铅笔和数学书，有什么感觉。（物体都有轻、重之分。感受物体轻重。）展示超市买东西主题图。观看主题图说一说，你从图中发现了什么数学信息？他们都买了什么？分别是多重呢？（在食品袋、粮袋上有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。）表示物品有多重，可以用克和千克作单位。克(g)、千克(kg)师：对！我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克与千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？ 学生可能回答斤、公斤、两等。

师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克与千克，今天咱们就来认识它们。师板书课题：克与千克。

（二）师生共学，探究新知

1、认识克

（1）借助生活物品认识克及其作用。

教师出示一包口香糖、一包茶、一袋瓜子的图片。

师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解关于它们轻重的信息吗？ 师：老师给每个组都准备了这些物品，现在请你们拿在手里掂一掂。你有什么感觉？轻还是重？

师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克做单位，克也可以用符号“g”表示。（师板书：克（g））。师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？

师：1克有多重？

师：这是一枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。板书：一枚2分的硬币。（2）掂一掂，感知1克。

师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。（3）找一找，巩固1克的质量观念。

师：下面请你从老师给你们准备的袋子里找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约是1克重。

（从学生的身边事物入手，结合学生的学习实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克）

2、认识天平

师：小朋友各有各的说法，其实，1克的物体太轻了，靠我们的感觉很难判断准确，想一想，如果要判断准确，可以用哪一种秤来称呢？（出示天平，天平一般用来称比较轻的物体的质量，常用“克”作单位。）课前老师已经把大家估计的这几样物体称了一称，2枚回形针也大约重1克，而1元硬币和花生相对比较重，大约有6到7克，刚才你估计准确了吗？

师：那么，同学们，多少颗黄豆重1克呢？我们也可以用天平来称一称。天平有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。

师出示砝码：瞧，这就是砝码。（举起1克的砝码）这是砝码里最轻的，只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢！你们听出砝码是用什么做单位的了吗？

师（边说边演示）：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平 平衡，这时候所称的物品就和砝码一样重。

教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。

师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家取出1克重的黄豆，掂一掂。

师：很好！同学们都已经感受了1克有多重了，下面老师来考一考大家，有信心吗？

师呈现101页“做一做”让大家判断，并说明判断的方法。

3、认识千克（1）认识千克

师出示大桶洗衣液、一袋面粉的实物。

师：请同学们观察这两件物品，你又得到哪些数学信息？ 师：谁来前面来拿拿这两件物品？ 说说你的感受？轻还是重？

师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”来表示。师板书：千克（kg）。

师：有谁知道克与千克的关系吗？1千克等于多少克？ 师：对！1千克=1000克。师板书：1千克=1000克。

（1）这两个1千克的单位一样吗？（2）怎样读它们比较好呢？

（3）根据它们关系，我们来抢答：1千克里面有几个1克？ 2千克里面有几个1克？ 5千克里面有几个1克？ 3000克就是几千克？ 8000克就是几千克？

（2）掂一掂，感受1千克。

师：请大家都掂一掂这袋重500克的食盐，两袋有多重呢？ 生：1000克。生：1千克。

师：嗯，很正确。同学们拿起一袋盐掂一掂，再把这两袋盐都放在手里掂一掂，有什么感觉。

再闭上眼睛掂一掂，在心里记住它有多重。

师准备2个大约重1千克的物品，和一个差得多质量的物品，请同学上来体会重量。说感受。

4、认识用千克作单位的几种秤

师：测量比较重的物品，你知道用什么秤吗？

师用课件出示盘秤的刻度盘。谁来说说盘秤是用什么做单位的？ 生：

师：千克也就是我们常说的公斤。

师：用课件演示放入1千克的洗衣粉后，指针指着1.现在表示洗衣粉有多重？ 如果指针指着5呢？ 课件出示弹簧称。

看看弹簧称是用什么做单位的？

课件演示弹簧称挂上物品后，指针指着1.谁能说说有多重？这个弹簧称做多可以称多重的物品？你是怎么想的？ 体重秤。

看看用什么做单位。

指生上来，指针指向.......有多重？

师：通过观察这三种秤，你发现了什么？

（三）实践运用，巩固拓展

1、说出下面的物品各有多重。

2.计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。

3、下面的物品各有多重？连一连。

4、课本106页第6题 5.判断对错。

（1）一个鸡蛋约重50克。（）（2）小明今年7岁，约重2000克。（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。()

6、口答

在（）里填上合适的单位。

450()30()3()800()498()8()