古诗苑漫步教案[材料]_古诗苑漫步说课

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古诗苑漫步教案

执教人：陈晓银

教学目标：

1、通过搜集交流，积累古诗，感受古典诗歌的魅力。

2、结合生活实践，灵活运用古诗,传承文化。

教学重难点：

感受古典诗歌魅力，灵活运用古诗，传承文化。教法教具：

教法：合作学习 教具：多媒体课件

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

吟咏古诗导入新课

二、展诗厅—— 分门别类辑古诗

1、山水篇

2、离情别绪篇

3、战争篇

4、植物篇

5、动物篇

6、哲理篇

7、边 塞 篇

8、春夏秋冬篇

9、风花雪月篇

10、爱国篇

三、绘诗阁——画意浓浓配古诗

展示几幅图，让学生说出与其相符的诗人与古诗

四、吟诗楼——文思敏捷补古诗

1、诗句填字

2、补写上下句

五、竞诗亭——文采飞扬用古诗

1、风花雪月是文人墨客寄托情怀的意象。“谁家玉笛暗飞声，”，一城春风吹不走李白满腹乡愁；“正是江南好风景，”，一地落花道不尽杜甫一生飘零；“山回路转不见君，”是岑参雪天送别友人的边塞放歌；“无言独上西楼，”那轮弯月无时不在刺痛李煜那颗孤寂之心。

2、温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾《次北固山下》诗中“，”来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信心。

受国际金融危机的影响，一些企业出现了暂时的困难，但我们相信“，”，前途必定是光明的。（用刘禹锡的诗句）

3、幸福是什么？ 幸福是白居易“＿＿＿＿，＿＿＿＿”的流连忘返；幸福是陶渊明“_____，____ ”的悠然自得；幸福是苏轼“____，_____”的美好愿望；幸福是孟郊“____，____”的感恩情结；幸福是王勃“_____，____ ”的深情厚谊；幸福是陆游“_____，____ ”的绝处逢生。

六、唱诗斋——浅酌低吟唱古诗

播放歌曲：《关雎》、《虞美人》、《月满西楼》

七、布置作业

以苏轼的身份《水调歌头》改写成一篇优美的散文

附板书：

古诗苑漫步

吟 咏 古 诗 传 承 文 化