部编版小学语文一年级上册《用拼音》的教学设计 名师教案()_小学语文部编上册教案
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《用拼音》教学设计 长安镇中心小学
罗莉
一、教材简析
本课是“语文园地二”四个板块中的第二板块“用拼音”，这一部分安排了三项内容：
（一）、“按照声母的顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。
（二）、“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。
（三）、“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”、”p-q”、”f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。
二、教学目标
1、能按声母的顺序辨析认读23个声母。
2、通过趣味连线，摆字母，反复对比练读等多种方式熟记23个声母，正确区分3组形近字母并能按笔顺正确书写。
3、提高学生学习拼音的兴趣，培养学生自主学习的习惯，让他们从中获得成功的喜悦感。
三、教学重点
能按声母的顺序辨析认读23个声母。
四、教学难点 熟记23个声母，正确区分3组形近的字母。
五、教法与学法
教法：导学法。
学法：对比学习法、读记法、游戏法。
六、教学准备
1、声母卡片。
2、多媒体课件。
七、教学课时
1课时
八、教学流程
（一）、游戏导入
1、做口形，让学生根据老师做出的口形猜字母（b、d、p、q、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r）
要求仔细看，认真思考，猜出后指名说。
2、根据学生猜出的字母，把卡片贴在黑板上。
3、问：这些字母有一个共同的名字叫什么？（声母）按顺序齐读一遍。
（二）、找一找
1、读完后，你发现了什么？ 板书：b-d
p-q
t-f
n-m2、他们长得很像，你是怎么区分他们的？（预设：编顺口溜、手指字母操、用绳子小棒摆。）
3、引导学生自己动手摆字母。
4、摆完后同桌互相读一读，说一说。
5、指名汇报，全班交流。
（三）、读一读
1、你们把声母摆得很美观，这些形近的声母与韵母组成的音节会读吗？先看图，说一说图上画的是什么？再拼读音节。
2、指名读、齐读、开火车读。
（四）、连一连
1、小朋友们表现真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。
2、出示连线图：是谁在欢迎我们的到来呀？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。
3、学生动手连线，老师巡视指导。
4、简介海豚的知识，教育学生要保护动物，引导学生说话。
5、海豚姐姐听了你们夸她，她想和你们交朋友，但她不认识你们，你们要自我介绍。
举例：海豚姐姐，你好！我姓罗，我的姓里面有你身上的声母！
6、引导学生照样子进行自我介绍。指名说。
（五）、唱一唱 播放声母歌，学生跟唱。
（六）、作业
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