高一政治上册 1.1.2 构成社会生产的基本要素教案2 沪教版_沪教版高一政治教案

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第一课 发展经济与改善生活

第一节 社会财富增长之源

第二框 构成社会生产的基本要素（A）

一、教学目标：

1．知识与技能： 知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。

3．情感态度与价值观： 能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。

二、课前准备：

1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。

2、教师准备：制作课件

三、教学内容： 【导入】：

【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。

学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）

●投资方向：智能玩具公司

●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。

●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。

幼儿——智力，行为，感官开发

儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐 少年——智力，心理，思维，纯娱乐 成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧 ●公司选址、厂房规划： ●设备技术要求：

 先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗） 新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒） 全自动流水线（智能终端电脑控制） 全自动回收装置 ●员工招聘条件：

 经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。

 设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

 工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

提问学生：从同学策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？（学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地„„）从同学的回答可以总结归纳构成社会生产的基本要素。

【课题】构成社会生产的基本要素（要素顺序按照同学回答机动安排）

（一）劳动者的劳动

地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？你认为这份策划书是否需要改善？（学习小组讨论——交流）

教师归纳：应该对各个岗位的劳动者提出不同的素质要求，因为劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。

油从国外进口，因此，降低生产成本就显得更为重要。

师：所有这些表明教育对一个国家科技发展、经济发展的重要作用。因此，我们国家提出了“科教兴国”战略、上海市提出了“科教兴市”主战略。

【教师归纳】

这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。各种生产要素只有合理的搭配在一起，才能进行现实和有效的社会生产。各类要素的使用效率都和人的素质有关。

【探究】

请同学根据本节课所学的知识，评价看看我们同学的《投资策划书》应作哪些修改？

【操作平台】随着社会生产的进步和经济的发展，除了上述几类基本要素外，还有其他一些要素也在参与到社会生产中来，并在其中起着重要的作用。写出你所知道的其他要素。

四、学习训练与评价提示

1．本课要求学生在课前以学习小组为单位，完成一份投资策划书，课堂进行交流。这个活动是对学生多种能力的一种训练。小组成员共同确定投资方向后，各个成员选择一个项目具体展开，然后汇总修改，小组合作完成幻灯片制作。这个过程锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、协作能力、计算机运用能力等。

2．这个训练活动可以与多种评价方式挂钩。策划书完成过程中，学习小组内部可以进行组员自我评价和组内成员相互评价；策划书完成后，教师在筛选交流作品中进行教师评价；课堂交流时，其他学习小组同学进行评价，作者可以补充观点进行自我评价。这样可以充分调动同学们的积极性，同时使他们能够听到更多的声音，学会倾听他人意见。