Unit 5 My family 教案_unit5myfamily教案
Unit 5 My family 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit5myfamily教案”。
Unit 5
My family
Part A 教学目标： 语言知识目标
1﹑学习字母Qq和Rr.2﹑学习单词：he,she,brother,sister,queen,rabbit.3﹑初步运用单词who.4﹑学习句子who’s he?“” 5﹑学唱歌曲：A Happy Family.6﹑功能：谈论家庭。
语言技能目标
1能认读和正确书写字母Qq和Rr。
2能认读并根据图片说出he,she,brother,sister,queen,rabbit等单词。
3能准确使用who’s he?／ who’s she?He’s my...she’s my...等进行询问和介绍他人。
情感态度
帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。文化意识
告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。
教具准备
1.字母卡片：Aa—Pp。
2.新单词图片和卡片： brother,sister,queen,rabbit.3.旧单词卡片和图片：apple，banana,cat.4.录音机或教学光盘。
教学过程
StepⅠ Warming Up 1.师生互致问候。.请孩子用自己的实际年龄，以问答的方式齐唱歌曲How old are you？ 3.欣赏歌曲 A Happy family。
4.揭示课题Unit 5 My family Part A。引导学生明白family 的意思。
StepⅡ Presentation ㈠句型教学
1.教学单词brother和sister。
教师告诉学生“我们班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟姐妹”
⑴教师出示单词卡片brother,用升降调领读。
⑵游戏—你是我兄弟。
游戏规则：学生以开火车的形式读单词，轮到男生读brother,全班齐说brothers,轮到女生读brother时，全班捂住嘴巴。
⑶用同样的方式教学sister.2.教学句子who’s he?和 who’s she?
⑴教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班：who’s he?引导学生回答：“He’s...”
⑵用同样的方式引出who’s she?的教学。⑶区分he和she。
教师请学生观察he和she,请学生展开想象力，看看二者有什么区别。如：she和he多出来的这个字母，向女生头上邦的马尾辫。⑷游戏—猜猜我是谁? 游戏规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他︱她的五官，教师带领全班用句子who’s he?或who’s she?来提问，需要问几遍，台上的学生才能猜出学生B是谁。3.情感教育。
告诉学生，我们是同班同学，要在一起学习生活六年，因此要彼此相亲相爱，互相帮助。4.巩固练习。
完成课本第37页的Look and say.同桌两个问答，学生A问：who’s he?或 who’s she?学生B回答：“He’s...”或“she’s my...”然后交换，B问A答。㈡课文教学
1.学生翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。
2.出示课本第41页Sally 的全家福照片，指着Ben和Kate问：who’s he？或who’s she?引出He’s Ben或She’s Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。
3.教师再次播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother，Ben.She’s my sister，Kate.并用全班同学的名字做替换练习。
4.播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式练习对话内容。5.分角色表演对话。6.巩固练习。
学唱歌曲A Happy Family
㈢字母教学
1.复习字母Aa至Pp.⑴游戏—字母接龙。⑵游戏—跟着感觉走。
2复习单词apple,banana,cat等。
⑴教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。⑵游戏—看口型猜单词。
2.教学字母Qq和单词queen.⑴教师分别出示大小写字母Qq,反发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个单词分别长得像什么。如：像一根小木棍支着一个蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq,强调书写的笔画笔顺，并让学生在课本第37页的范例旁练写。⑵教学单词queen.教师拿出单词卡片queen,学生跟读，体会字母在单词中的读音。
⑶游戏—女王驾到。
游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生，女王要来了，我们一起来呼喊她：queen,quenn...当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并趴在桌面上，没有趴或反应迟钝的，就要从游戏中出局。
3.以同样的方法教学字母Rr和单词rabbit.4.全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.„
Q is for queen.Q,Q,Q.R is for rabbit.R,R,R.6.巩固练习。
游戏—What’s miing？
游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生书空跟着一
起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。
Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的知识询问和介绍他人。
Unit 5
My family
Part B 教学目标： 语言知识目标
1﹑学习字母Ss和Tt.2﹑学习单词：mother,father,grandapa,grandma,star,teacher.3﹑学习句子who’s are they?They’re...This is....4﹑学说歌谣：I love my Family.语言技能目标
1能认读和正确书写字母Ss和Tt。
能认读并根据图片说出：mother,father,grandapa,grandma,star,teacher 等单词。
3能准确使用who are they?／They’re...This is....等句型向他人介绍自己的家人和朋友。
情感态度
通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的情感。文化意识
告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而在英语中子女对父母亲的亲昵的叫法是dad和mom,指“爸爸”“妈妈”。
教具准备
1.字母卡片：Aa—Tt。.新单词图片和卡片：mother,father,grandapa,grandma,star,teacher 3.全家福的照片。4.录音机或教学光盘。
教学过程
StepⅠ Warming Up 1.师生互致问候。
2.学唱歌曲 A Happy family。
StepⅡ Revision 1.复习单词he和she.⑴教师出示单词卡片,请学生快速认读。读到he时男生起立，读到she时，女生起立。⑵游戏—快速反应。
游戏规则：教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生要说he,指女生时，全班要说she.2.复习句型who’s he? He’s my brother.和who’s she?S和 who’s she? She’s my sister。游戏—顺风耳。
StepⅢ Presentation ㈠句型教学
1.学习句型This is…
⑴教师一位学生的旁边，介绍说“This is…”多介绍几位学生，然后指着班上一位同学请学生用“This is…”介绍。⑵游戏—名字接龙。
2.学习句型who are they?They’re...⑴教师请一个女生站起来，然后问全班：who’s she?全班学生回答后，再请一个男生起立，问：who’s he?然后指着这两个学生自问自答who are they? They’re„多举几个例子后，呈现要教学的句子。⑵游戏—猜卡片。㈡单词教学
1.教学father和mother.⑴教师拿出自己全家福的照片，指着父母亲介绍说：“This is my father.This is my mother.”边说边板书father和mother.教学father和mother的发音，区别这两个单词在音形上的异同点。⑵游戏—石头、剪刀、布。
⑶以同样的游戏活动，操练单词mother.⑷教师告诉学生在英语中，father和mother是指父亲和母亲，多用在正式场合。而在英语中子女对父母亲昵的叫法是Dad和Mom。2.教学grandpa和grandma。
⑴教师指着全家福的照片，指着爷爷、奶奶介绍说This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandma and grandpa.⑵出示两个单词卡片并教学，区别两个单词在音形上的异同点。⑶游戏—小画家。
⑷以同样的游戏活动，操练单词grandma.3.巩固练习。
⑴完成课本第39页的Ask and answer。⑵游戏—办家家。㈢课文教学。
1.翻开课本第38页，教师播放录音，帮助学生理解课文情境。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。
3.请一位学生上台，带上Sally的头饰，指着Sally的全家福照片，用，This is...或They are...进行介绍。4.巩固练习。
⑴完成课本41页第四题Listen and number.⑵学说歌谣：I Love My Family.㈣字母教学
1.复习字母Aa至Rr.⑴游戏—字母接龙。⑵游戏—跟着感觉走。
2复习单词apple,banana,cat等。
⑴教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。⑵游戏—看口型猜单词。3.教学字母Ss和单词Star.⑴教师出示字母卡片Ss,示范发音，并请学生观察想象它的形状像什么，如：蛇，像女生扎的马尾辫等。教师在黑板的四线三格中书写字母Ss,强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练习写。⑵出示单词卡片star,教学star,a star.游戏规则：教师出示手心，学生读star,教师出示手背，学生读Ss。5.以同样方式教学字母Tt和单词teacher。6.全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.„
S is for star.S,S,S.T is for teacher.T,T,T.7.巩固练习。
游戏—What’s miing？
游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生书空跟着一
起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。
Step Ⅳ Homework 1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的知识询问和介绍他人。
初中美术教案范例：一、课题：春天的畅想二、课时：1课时二、课业类别：欣赏课三、教材分析：….…四、教学目标：1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不......
创编散文：大树妈妈 目标：欣赏散文，感知散文的语言美和韵律感。 体验妈妈于娃娃之间的和睦快乐情感。 展开想象，初步学习创编散文。 环境材料：课件、大树妈妈、小松鼠、小鸟、星星......
Leon Plan Background information: Students: 40 Junior high school students, Grade 1 Leon duration: 45 mins The title of the text: Teaching objectives: By the en......
《美丽的西双版纳》教学设计教学目标：1、了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。 教学设想：这是一篇自读课文，介绍了西......
第一课时 a 的教学[教学要求] 1、学习a单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识4个声调符号，能正确读出a的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确......
