声音的产生教案_声音的产生教案11

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《声音的产生》教学设计

教学目标：

1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备：

实验记录表、实物展台、多媒体课件、小鼓、保鲜袋、尺子、橡皮筋、音叉、水槽等。教学过程：

一、课前活动，激发兴趣。

上课前，请同学们猜个谜语“什么东西能制造出来却看不见，它也能穿过物体却不留下痕迹？”（声音）

二、创设情境、提出问题

师：今天老师也带来了一些声音，请同学们闭上眼睛仔细的听一听。

1、问：你听到了哪些声音？听到这些声音你能想到什么？（播放声音）同学们说的都很好。我们的周围充满着各种各样的声音，有人为的，也有自然的，声音在我们的生活中起着重要的作用。

2、问：那么关于声音，你最想了解什么问题呢？

师：这些问题中，你们觉得我们应该最先解决哪一个问题呢？好，这节课就让我们走进奇妙的声音王国，一起去探究声音的产生吧！

3）板书课题：

1、声音的产生

三、合作探究

1、试一试，使物体发声，初步感觉声音和振动的关系。

师：我们在探究声音的产生之前，现在让我们来试一试，学着制造声音。请同学打开信封，分发保鲜袋。请同学们试着用不同的方法，让保鲜袋发出声音？

师：同学们用了许多的方法让保鲜袋发出了声音。那么，我们现在不借助其他任何物体，只利用自己的身体。你能用多少种方法让身体发出声音？

2、通过实验作出猜想

师：那么同学们，我们用了许多方法让保鲜袋、我们的身体发出了声音。问：那么声音究竟是怎么产生的呢？

师：请同学们作出你们的猜想，并把你们的猜想写在实验记录表上。师：好，同学们都作出了自己的猜想，那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通过实验去探究。

3、介绍实验材料，讨论发声方法

师：同学们请看，老师准备了一些材料。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓）你们能想办法让它们发出声音吗？

问：下面哪个小组的同学愿意到前面来说一说你的方法？ A：你用哪种方法让橡皮筋发出声音？我们观察到的现象也最明显呢？（拉、弹）

B：那么直尺呢？你用什么方法？（压、弹）

C：这个鼓呢？怎么让它发出声音呢？那么我们敲鼓时，鼓面有什么变化吗？

师：为了清楚的观察到鼓面发声时的现象，我给同学们提供了辅助材料——豆子，你们把它们放在鼓面上敲，会看到什么现象呢？师：下面请同学们再以组为单位，用刚才我们确定的方法，让尺子、橡皮筋、鼓发出声音，然后再仔细观察，这些物体发声时，你看到的什么现象？做实验前，请同学们认真看实验注意事项，实验做完后，填写你们的实验记录表。

4、收集实验记录表，讲评实验现象

师：谁来说说你们研究的这些物体时，你们使用的方法？你们观察到的现象？

5、利用其它物品，进一步探究

A：老师这还有一个工具。是什么呢？出示音叉。谁能让它发出声音来。（学生演示）我们敲击这个音叉，它会发出声音来。那么哪位同学来摸一下这个发声的音叉，说说你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？

B：那么当这个音叉发声时，你们能看到它有什么变化吗？为了清楚的看到它的变化，我们也用一个辅助的工具——这个水槽。下面请一位同学上讲台展示，我们把不发声的音叉放入水中，水面有没有变化？我们把发声的音叉放水中你看观察，水面有没有变化？水为什么会跳动？这个现象说明了什么？

6、提出问题，得出结论A：那么我们通过上面的大量实验，发现这些物体在发声的时候，它们本身都有什么共同的现象？

B：你们都是细心的孩子，发现橡皮筋在发声时会颤动，直尺发声时在抖动，小鼓发声时鼓面的豆子在跳动。这些颤动、抖动、跳动也就是我们科学中所说的“振动”。看来，要让物体产生声音，物体必须“振动”。

C：那么同学们总结一下，声音是怎么产生的？把你的结论写在实验记录表上。

7、利用实验反证

A：声音是怎样产生的，我们已经清楚了。老师这还一个工具：是什么呢？我们可以叫它“音钹”当我把他敲响，这个音钹是响一声就不响了吗？那这个声音在延续，说明这个音钹一直在“振动”。B：那么有什么办法让这个声音立即停止呢？（学生操作）小结：对，把它靠在衣服上，它就停止发声了。这是为什么？那这个实验反过又说明了：振动停止了，声音就立即消失了。

三、拓展延伸

通过我们今天的探究活动，我们知道了物体振动产生了声音，那么请同学们动动脑筋，想一想，下面你听到的这些声音是什么物体振动产生的呢？

1)高歌的青蛙（声带的振动产生声音）2)悠扬的琴声（琴弦的振动产生声音）3)叮咚的泉水（水的振动产生声音）4)悦耳的笛声（空气的振动产生声音）

同学们今天表现的都很不错，现在请同学们放松心情，让我们随着优美的歌声，结束我们今天的探究之旅吧！（播放音乐）

附：板书

1、声音的产生

振动 产生声音

物体

停止振动 声音消失