陶校长的演讲教案_陶校长的演讲教案1

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2陶校长的演讲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

课前准备：搜集有关陶行知的名言。教学时间：两课时 教学流程：

第二课时

一、情景导入

上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》。

二、感知体验

陶校长是怎样跟学生讲这四问的? 每一问是按什么结构来写的？

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

三、对话探究

（一）、讲读第二自然段

１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

２、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„

４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

５、很好，那谁能用有了„„没有„„这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

８、指导复述，顺便归纳学法。

归纳总结刚才我们的学习方法。

A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

B、我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）、讲读第三自然段

１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

３、标出关联词：因为„„有了„„才能„„

４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、学生自学，老师巡视。

３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

（五）总结课文

1．归纳全文大意。

这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

2．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。

四、建构生成：

根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。作业：完成补充习题

板书：陶校长的演讲

健康→寻求幸福

实现理想

每天四问

学问→造福社会

工作→培养责任心

锻炼能力

道德→社会稳定

国家发展

（激励 鞭策）→（长 足 进 步）

教学反思

我教完本课后，觉得最精彩的就是最后拓展延伸的自问，学生通过这种形式的练习，既学会了习作，又有针对性地进行了自我反省，激励和鞭策自己不断进步，真正使这篇课文的教育意义落到了实处，使新课标的三维目标得到了很好的整合。