二年级上《风娃娃》教案设计(人教版)_二上风娃娃教学设计
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二年级上《风娃娃》教案设计（人教版）
德育目标：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标：1.认识12个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：识字写字，体会风娃娃的好心与傻气。
教学难点：在读懂的基础上，感悟告诉我们的道理。
教学准备：生字词卡片、多媒体。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？
2．揭题：今天，我们认识一位新朋友，就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。）
3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封信吗？
求助信
亲爱的小朋友：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……
你们的朋友：风娃娃
（1）质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦心事呀？
（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！
二、初读课文，整体感知、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，读通句子
2．趣味识字。
摘智慧果。
过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们品尝。
（：带本课生字的“智慧果”开心地跳入）
A．多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。
B．交流识记方法。
3．指名分段朗读课文，交流风娃娃都到哪些地方做了什么事，根据学生的回答教师相机板书。
田野
吹动大风车
河边
推动帆船
广场
吹跑风筝、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第二自然段
让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！、自由朗读第二自然段。人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，说说你的理由。
2．结合重点句指导读中感悟：
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
（1）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！
（2）来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
（二）分组学习，品读课文第3段、第6至8段
带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。
．分组合作学习。
2．小组汇报。
第3段学习：
（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。
（2）理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。”一句，体会纤夫十分辛苦。
（3）指导朗读。
（4）填空。
风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。
第6至8段教学：
（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。
（2）理解“无影无踪”。
（3）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
（4）指导朗读。
四、明理小结
．其实，在我们的生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。
（出示风娃娃的感谢信）
感谢信
亲爱的小朋友：
你们好！
和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做人人喜欢的好娃娃！
你们的朋友：风娃娃
第二课时
一、复习导入
学生有感情地朗读全文。
二、写字教学
．出示本课的生字，学生多种形式认读。
2．小组交流：如何识记这些生字。
3．全班汇报交流。
三、写字指导
．出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤心了，它高兴地向我们表示感谢。
2．瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤”、“表”、“示”写了一句话。咱们也来跟风娃娃比一比，学习书写这三个生字宝宝。
3．指导书写“伤”、“表”、“示”。
4．学生练写。
作业设计：完成《高效课堂》
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