18_不倒翁_教学设计_教案_探秘不倒翁教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中正确认读“把、样、站、起、”4个生字。

2、复习复韵母ɑi、ei、ui及四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。

3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意停顿，鼓励熟读成诵。

4、在老师的指导下，能正确描摹“把、样、来”。

5、在朗读的过程中，感受不倒翁是一种有趣的玩具。

2.教学重点/难点

1、能在语言环境中正确认读4个生字。

2、在老师的指导下，能正确描摹“把、样、来”，复习复韵母ɑi、ei、ui及四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、师：这是什么？

小朋友看，不倒翁摇啊摇，就是，多好玩！今天，我们就来学习一首有趣的儿歌，名字叫“不倒翁”。2、揭示课题：

3、齐读课题。（指导读好“倒”和“翁”：“倒”是第三声，“翁”渗透后鼻音）

二、学习儿歌

1、听课文录音，思考：你觉得不倒翁怎么样？

（不倒翁呆头呆脑的；

不倒翁永远不会倒下的。）

2、教师范读课文，学生边听边看课文，听清字音。（1）学生自由读，圈出生字。（带拼音的字要读准。）（2）交流。（把 样 站 起）

2、小组合作，学习生字。

（1）出示生字卡片：把 样 站 起

（2）读准字音。小老师领读。开火车读。（3）用好办法记住字形。

3、交流。

把：做一做“把”的动作，渗透提手旁。教师即兴指导：一把什么？

一把胡子，一把尺；一把刀„„ 样：木加羊，样样样。站：做一做站起来的动作。来：米加一横，来来来。

4、朗读练习，熟读课文。

（1）让生字回到课文中，再读课文。（2）指导学生把课文读正确。

①想一想：为什么说不倒翁真呆？（胡子一把，样子像小孩。）

②想一想：为什么说不倒翁不呆？（推你倒下，你又站起来。）

（3）指导学生读好停顿，注意不唱读，不顿读。（4）多形式朗读：指名读、分句读、男女生对读、边做动作动作边朗读。（感受不倒翁是一种有趣的玩具。不会倒下。）

课堂小结

三、复习小结。

1、抢读游戏。

2、小结：喜欢不倒翁的小朋友，回家可以在爸爸妈妈的帮助下，也自己做一个哦。

课后习题

四、作业布置。（1）熟读课文。

（2）认读生字：把、起、站、样。