三年级《话说温州》教案_三年级话说温州教案
三年级《话说温州》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级话说温州教案”。
第一单元
鸟瞰温州
第1---4课教学内容 教学目的：
1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学准备：
1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。
2、教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：二课时 教学过程：
第一课时（看地图 找家乡、家乡有多大）
一、认识地图
同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
（学生回答）
如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。师：真不错，你是怎么知道的呢？（学生回答）
二、了解家乡
我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？它的周围有哪些邻居？
小组内的同学可以相互议一议。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是 孔老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。学生以小组为单位介绍资料
①人口、面积（人口：2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30‟。面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。）
②风景点（南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩„„）
③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄„„）
④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化„„）⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地）⑥名人：数学家——苏步清、谷超豪 师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？
第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”）
一、描画家乡
上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
（学生思考并回答）
（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？
师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
二、了解老家
师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。
学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）师：谁来说说你们的讨论情况
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 学生自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！
第二单元
名屿名江
第一课时 “瓯江蓬莱”江心屿
教学目标：
1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。
2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。
3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。教学过程：
一、情境谈话揭题：
情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说）
（根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？
二、漫步江心屿。
1、欣赏江心屿。导：„„江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下„„（播放课件）
过渡语：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！
2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的印象？（生说景点并说明喜欢的理由。教师适机点击课件，并从旁点拨）
（二）读楹联，寻古迹。
1、读对联。根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联）教师适机点击课件”江心寺”，谈对联的来历。
看，这是江心屿上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联——（出示课件”对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。（简介王十朋写楹联）
2、学读对联。（1）说发现：
导：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中发现了什么？（8个朝，8个长）
（2）说读法：这 8个”朝”和8个”长”在这里各有不同的读音。（出示两种读音）它们有的读zhao有的读chao，有的读chang，有的读zhang。不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！
（3）同桌练读对联。（4）学读对联：
出示2种读法。师范读。解说对联大概意思。（5）齐读对联 第一种读法：
云
zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散
潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二种读法：
云zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo散
潮 cháng cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng cháng消
（三）寻古迹
1、寻名人踪迹。（出示课件”诗人”）师述：„„历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹。„„留下了咏江心屿的著名诗章近800篇。因此，江心屿又被称为”中国诗之岛”。
3、”诗景对对碰”游戏。
各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏——”景诗对对碰”好吗？（出示课件）游戏开始啦！来，自己读读这首诗，请根据诗的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。（根据学生的反馈点击课件。）
4、欣赏江心十景。
各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！你们知道吗？刚才游戏中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（点击课件”江心十景”）
三、畅想西园：
1、谈感受。欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？（生谈感受）
2、畅想活动：温州市政府正在修建一个600多亩面积的主体公园——江心西园。（出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？身为温州人的一员，你能提个好建议吗？（生尽情发言，师及时表扬肯定）
3、总结
小旅客们，时间不早了。我们该与”瓯江蓬莱”“中国诗之岛”——江心屿说声再见了！
第二课时 三百里秀水楠溪江
教学目标：
1、了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。
2、开展”探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的影响。
3、动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时（泛舟楠溪江）
一、导入课题
1、听楠溪江风光片的片头曲。说说从歌中你听到了什么。
2、揭示课题
二、汇报
1、激发学生汇报热情
师：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。如此优美的景色激起了我们去了解楠溪江的热情，带着这份热情，我们分5个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。这节课，我想请同学们当导游，把你们本次活动的成果展示出来。让我们一起畅游三百里秀水楠溪江。
1、学生汇报
（1）主持人：楠溪江是世界地质公园、国家 4A级旅游区，主流长139、8公里，有36湾72滩。水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。让我们一起坐上竹筏畅游楠溪江吧。
小导游1：
各位游客：大家好！我是——旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代表旅行社向你们致以最诚挚的问候！本次旅游将由我来为大家提供优质的服务，预祝你们旅途愉快！现在我们已经坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。这条楠溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。看它水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难能可贵的旅游资源。远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。
小导游2：
各位游客，现在我们乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？指名学生回答后，视频播放
各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！（2）主持人：楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水”，果然名不虚传。接下去我们来听第二组来展示。
小导游：这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示）下面由我们组三位同学向大家介绍。（三位成员介绍，视频展示景点）介绍一：
石桅岩在鹤盛乡下岙村北约 500米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅岩，其相对高度306米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲蕾，比肩而耸。此岩有”浙南天柱”之誉。石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的桅杆。
介绍二：
大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景，会使人心神为之一振。介绍三：
崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。
（3）主持人：楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。都说楠溪江的绝妙处在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。
小导游：
前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。（视频展示）在我们楠溪江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达50多处。其中非常有名的有百丈瀑、七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我们来个抢答游戏，看谁能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对有奖。幻灯片：百丈瀑
七级瀑
莲花瀑
含羞瀑
九漈瀑
（组内各成员出题）
①此瀑高 124米，为浙江第二大瀑布。②此瀑一级一级如梯子，有七级③水流冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布④此瀑不入其内就不见它的全貌。⑤溪水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。
小导游：都让你们猜对了，真了不起！我们组展示完毕，谢谢大家！
（4）主持人：
各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱，连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。现在我们请滩林美组带大家游览一番美丽的滩林。
情景设计：一位游客带着几位游客漫步在滩林上。
导游：各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？ 游客1：我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。游客2：这么长的滩林如同绿色的屏障。
游客3：绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。
游客4：我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。
游客1：这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？ 导游：问问其他游客，有谁知道这个问题？ 全班学生各述己见。师：滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。所以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。它体现了人与自然的和谐统一。
第三课时（探访古村落）
主持人：在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。它们给风景区增添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。接下来由第五组的同学来向大家展示。
导游1：
这两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。苍坡村位于岩头镇，它始建于公元955年，是南宋国师李时日设计的，苍坡村在村庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。南宋时，村上世族按”文房四宝”构思来重新进行布局。
导游2：
文房四宝是指哪四样？（笔、墨、纸、砚）
我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？（出示图片）学生互动
师：同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落和其他地方的古村落有什么不同之处吗？看材料谈一谈
师： 如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的门票呢？（学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票）
第四课时
Welcome
to Wenzhou 知识目标：学生能听、说、认读单词welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Ecence；
能力目标：培养、发展学生调查实践能力。发展学生观察、交流、思考能力；提高学生综合运用语言的能力。
情感和态度目标：通过两人表演、四人活动形式，增强学生互相学习、合作意识； 教学重难点：
重点：学生能够听、说、认读单词welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Ecence；并正确掌握发音；
在学习新词的基础上，结合课前调查活动，完成相应的任务和活动。难点：单词的发音：Islet，Natural Ecence；
三、教学过程
（一）热身（Warm-up）
Let’s sing：
Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it，clap your hands、XX„„
歌曲营造了轻松、活跃的学习氛围。Finger Family为本课环节操练做好语言知识的热身铺垫作用；If you are happy充分激发学生积极的情绪，为导入问答情节做好情感上的铺垫。
（二）导入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you!Hello，„、How are you? T： Hello，„、Nice to meet you!T： I’m from Wenzhou、Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place!Do you like Wenzhou? T： Look，we have a friend here!Is she from Wenzhou? CAI（出示课件）T： What’s her name? T： Yes，Jaye is from Australia、Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou!Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、She doesn’t know about Wenzhou、Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、T： What about road/ bridge?
（三）呈现/操练（Presentation/Practice）T： Super!You know a lot about Wenzhou、Boys and girls，Jaye has some questions about Wenzhou、Let’s help her，ok? I’m sure you can!T： Yes? What’s your idea? T： Right!A gift for you!T： Look，your gift is a banyan、And this is a banyan family、This is a baby banyan、It’s small、T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、A baby banyan for you!T： This is a grandpa banyan、Try to say something about grandpa banyan，please!Grandpa banyan T： So this is„
sister banyan daddy banyan T： Work in four、Choose one banyan and try to say something about it!SsGroup work 2 groups present(榕树寻根---你知道我生长在哪吗？)T： A good job!But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in„ T： Good!Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in „ road/park„、Group work You can see the banyan in„、T： Look at this banyan、Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、This is banyan、This is Jiangxin Temple、This is Haoran Tower、This is West Lake、This is KFC、This is Jiuqu Bridge、Discu in four students and tell Jaye： you can see „in Jiangxin Islet、The whole cla check the answers together、T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、You can not see KFC in Jiangxin Islet、Can you see it in Jiangxin Islet? T： No，you can not see Natural Eence in Jiangxin Islet、Natural Eence Natrual Eence Encouragable reading T： Look，this is Natural Eence、It’s„、T： Boys and girls，Jaye has a question： How tall is the Natural Eence? There are three choices： A、10 B、24 C、48 Can you gue： The Natural Ecen is „ meters tall、T： Talk in pairs、Try to gue、T： There is an introduction about Natural Eence、Can you read? CAI： This is Natural Eence、It’s strong、It’s 48 meters tall、It’s 9 years old、T： How old is Natural Eence?
（四）拓展/巩固（Extension/Consolidation）Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、But where is Jiangxin Islet? Look，this is Ou River、And this is Lucheng District、Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、This is Jiangxin Islet、It’s „
T： A good job、Where are the banyans? Where is the Natrual Eence? Work in four，try to finish the map、When you stick the drawings，please say this is„ it’s„ Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、（五）作业（Homework）
Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、请你找一找温州的风景名胜，选择你熟悉的，喜欢的地方，制作一份温州旅游景点介绍图、第三单元 多彩的桥
第一课时
古老的碇桥
教学目标
1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。
2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。
3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有过的桥——碇桥 教学重点：了解碇桥独特的结构、作用及分布情况
教学难点：创作走碇步舞提，会碇步的走法，体会桥的文化底蕴。教学过程：
一、创设情境，导入课题
出示课件：一条又长又宽的小溪。古时候，有一条又长又宽的小溪相隔着南北许多的村庄，阻碍着两岸人民的交通，给他们的生活带来不便，你有什么办法使他们来往方便吗?
学生回到：造桥
你知道最原始的桥造起来是怎么样的吗？
（学生各抒己见）课件出示碇桥图片。今天我们来学习古老的碇桥，板书课题。
二、探索碇桥的外形特点、作用及分布情况
1、你见过哪些碇桥吗？在哪里见过？
（课件出示各种各样的碇桥）
2、碇桥是怎样建造的，碇桥的作用表现在哪里？ 学生四人小组讨论
3、课件出示普通的碇桥了解外形特点，再出示泰顺县仕阳镇的仕水碇桥的外形特点，进行比较，你发现了这两处碇桥有什么不同？这样设计的好处在哪里？
学生思考并回答
三、亲历活动
1、摆起一排砖块，模拟走普通碇桥
2、摆起高低两排砖块，分两人一组相对模拟走仕水碇桥
3、播放课文中的曲子，听音乐创作走碇步舞。
四、课堂小结
第二课时 鹿城古桥
教学目标：
1．知道鹿城区原先是一座江南水乡城市，知道桥名的来历，背诵两首名谣。2．通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。学会倾听和与他人交流的习惯。能和同伴开展合作学习。
3．体悟鹿城——江南水乡城市的历史文化底蕴。教学准备与资源开发： 1．学生方面 一 调查：
调查家乡温州的古桥 ,收集家乡古桥的照片、图片及资料。二 想象一座古桥，动手画下来。2．老师方面
课件
教学流程与设计意图： 活动一：谜语激趣导入。
下面老师要出一则谜语来考考大家，谜语是： 彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下边。（打一建筑物）（桥）
活动二：揭题
同学们真聪明，一下就猜出了谜底是桥。古老的鹿城河道纵横，桥梁棋布，有”东方威尼斯”的美称。今天这节课，咱们就来说说鹿城古桥。板书课题，齐读课题
活动三：认识三座有名的古桥及学生调查到的其余的桥
同学们，我们的家乡有这么多桥。可是你们知道吗？鹿城建筑年代最早的，经济最繁华的，最具特色的是哪三座桥呢？谁调查到了？
学生汇报 师补充小结
1、矮凳桥：出示图片，出示资料
矮凳桥原先是一条由石条架起来的小桥，远远望去，就像一张矮凳，桥因此得名。桥面宽阔，能通汽车。温籍作家林斤澜就曾以”矮凳桥”命名他的小说系列叫《矮凳桥风情》。该桥现已拆除，人们只能从由它延伸开来的矮凳桥路去体味过去。
2、小南门桥：出示图片，出示资料
小南门桥位于市区五洲大厦北侧河边，因为地处市中心，每当上下班高峰期，桥面上就显得非常拥挤。改建后的小南门桥和路面一样宽，连接小南路和人民路，对疏导交通发挥着重要的作用。
3、八字桥：出示图片，出示资料
八字桥这地方原先确实有一座桥，当然，这里的”原先”要先到爷爷那一辈才行。那时候的温州河网密布、桥梁纵横，一出门一开窗全都是河，随便扔出一条挂着蚯蚓的编丝绳都能钓起一串欢蹦乱跳的鱼来，说起来拽的不得了，就跟传说当中的威尼斯似的。据说，八字桥是一孔拱桥，八字形的。
师：孩子们，你知道鹿城还有哪些桥呢？谁来说一说？有图片的可以把图拿起来说。活动四：学习两首名谣
自由读，你知道名谣中写了哪些桥吗，你知道这些桥在哪里吗？ 齐读，自由背诵，指名背，齐背 活动五：设计桥。
老师出示古桥的图片，学生欣赏
你们可以自己画，也可以和同桌的小伙伴一起画，一会咱们看谁画的快，设计的好，就在班上进行交流。
活动六：展示桥。
生介绍作品。
孩子们，把你设计的桥举起来，看！画的真不错，谁能给大家讲讲你设计的桥。活动七：课堂小结。孩子们，这节课我们一起认识了家乡各种各样的古桥，了解了家乡桥的历史，感受了家乡的历史文化。
第三课 泰顺廊桥
教学目标：
1、了解泰顺廊桥的结构、功能、建材等方面的知识
2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握查找资料的方法
3、培养学生的观察力和想象力 教学过程：
一、桥的历史
桥是形声字，桥字的形应该是木质结构，架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物，但历史发展到今天，桥的含义已经发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在陆地之上和峡谷之间，建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等。
公园35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一坐浮桥。今天就让我们步入桥的世界，一起来领略下我们温州的古桥——泰顺廊桥。
二、了解泰顺廊桥
1、首先我们来了解一下什么是廊桥？课件出示
”廊桥”，就是有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出外行走十几里都难以见到人烟。按照泰顺先祖们的”交通规划”，在相隔一定里程的大路（石砌路）边上，要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐，不但可以保护木材建造的桥梁免受日照雨淋的侵蚀，而且起到风雨亭的作用。有的廊桥还有供人暂居的房间。
2、泰顺廊桥的结构
廊桥的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈”井”字形。利用受压产生的摩擦力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于运输，用小构件形成大跨度，经济合理。根据桥头纪录民众捐资的情况，在道光年间重修共用去约一百万文，这个造价在当时相对较低。”蜈蚣结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏，为此，”蜈蚣桥”都采用了廊桥这种形成，桥廊非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。
3、泰顺廊桥的样式
泰顺民间桥梁数量众多，结构类型多种多样。据《泰顺交通志》记载，到1987年底，全县现存桥累共计958座，总长16829延长米，其中解放前修建476座，7923延长米。包括木拱廊桥、木平廊桥和石拱廊桥在内的明清廊桥30多座。其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座。即泗溪姐妹桥、三魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。
4、泰顺廊桥的代表——三条桥
三条桥是泰顺历史最久远的木拱廊桥，位于洲岭，垟溪二乡交界的横溪上，过桥往南不远就是福建省的寿宁县。因此桥最早曾用三条巨木跨溪为桥，故名三条桥，桥长32米，宽3、96米，高9、55米，单孔跨径21、26米，桥屋11间，单檐，造型古朴，典雅。正是这个三条桥，对虹桥技术”诞生于北宋”的说法提出了质疑，曾有记载：三条桥最古„„拆旧瓦有”贞观”的年号。据此有人认为三条桥的历史比《清明河上图》中的虹桥更为悠久。现在我们看到的三条桥是清代道光二十三年重新建造的。
5、其他的一些廊桥
1、毓文桥，位于泰顺西部的洲岭乡。始建于清，位于两山缺口处，全长23米，高4米，单跨7、6米，有桥屋6间，三屋楼阁，二楼为文冒阁，系石拱木廊桥。拱卷青石筑砌，呈半月状，与周围古松，溪水溶为一体，是现存造型最丰富优美的廊桥。
2、永庆桥，位于三魁镇的下溪坪，始建于清，是泰顺屋式木平桥中造型较为优美的廊桥，桥长36米，宽5米，高5、2米，二孔跨径19、12米，桥屋12间，桥中有神龛。
3、仙居桥，位于罗阳镇东北的仙稔。始建于明，是泰顺跨径最大的木拱桥。桥长41、83米，宽4、89米，高12、6米，跨径34、14米，桥屋18间，昔日扼为温州大路的要冲。
4、文兴桥，位于筱村镇以西。始建于清，横跨玉溪之上，全长46、2米，宽5米，单孔净跨29、6米，距水面高1、5米，桥屋16间，系叠梁木拱廊桥。
5、薛宅桥，三魁镇以北。始建于明，长51米，宽5、2米，高10、5米，单跨29米，桥屋14间，此桥梁长而斜度大，桥头坡度30多度，造型古朴，被载入《中国桥梁史话》一书。
5、廊桥文化
廊桥是当地乡民休息、交流交易的场所。如北涧桥上一个个分割均匀的摊位，可想当年如温州五马街般繁荣的景象。桥头形成一条小小的店铺街，底层当店铺，二层供主人居住，必定足租金最贵的地方。据当地的老人介绍，以前常常在北涧桥的桥头上演木偶戏，而另一头聚集上千观众。廊桥中一般都设有神龛供乡民祭祀。有的并不设在桥屋中，偏在一旁，或正对桥头路冲。祭祀的对象有佛教任务如观世音菩萨、门神神荼和郁垒，尉迟恭与秦琼，也有义薄云天的天帝爷，以及能给读书人带来好运的文昌帝和帮人发财的财神爷赵公明。更有一些当地人知道的人物，如陈十四夫人、马仙姑、忠烈王等等。除此还崇祀传说中掌管现实生活各个方面的杂神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的时期。乡民从四面八方聚桥卜，摆上一整只猪头，再添两盘时令水果，插上几炷香，磕头作揖祷祈福。
2006年05月25日，泰顺廊桥作为清代古建筑，被国务院批准列入第六批全国重点文物保护单位名单。
三、课堂总结
第四课
半岛工程
教学目标：通过学习使学生了解什么是半岛工程，明白开发半岛工程的意义 教学过程：
一、导入
出示温州市的地图，请学生仔细观察洞头县的位置，说说洞头县的地理位置
洞头县由103个岛屿组成，但是每个岛都是不相连的，去的话只能通过水路，制约了洞头的经济发展，怎么办呢？这时候专家们提出了实施半岛工程的建议，今天我们就来了解一些关于半岛工程的知识。
1、什么是半岛工程
出示半岛工程的地图，向学生解说什么是半岛工程
温州半岛工程是连岛兴港、围涂造地、拓展城市空间的综合性开发工程，被列为浙江省”五大百亿工程”。该工程主要依托瓯江口外温州湾得天独厚的密布沙滩和林立岛屿的自然优势而规划建设，涵盖水利、道路、港口等建设项目，主要有浅滩工程、洞头五岛连桥工程、灵昆大桥等，其中浅滩工程是整个半岛工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的关心支持和温州市委、市政府的正确领导决策下，目前工程建设已取得阶段性成果：洞头五岛连桥和灵昆大桥已建成通车；浅滩工程正在加紧建设中。
随着半岛工程的不断推进，洞头海岛即将正式与大陆相连，千年孤岛将成为温州城市不可分割的重要组成部分，使温州的城市触角伸向蔚蓝的大海，城市的格局也将从”瓯江时代”迈向”东海时代”，从滨江城市向着美丽的滨海城市迈进。
2、七座桥是怎样跨海相连的 出示地图，学生欣赏，并讨论
3、实施半岛工程的意义
“半岛工程扩大了温州的版图，温州（洞头）半岛工程的建成通车，改变了亿万年来的盘古造化，使海岛洞头发生了翻天覆地的变化，洞头海岛变半岛，不再和温州隔海相望。
4、洞头人们的心声 企业家的心声：
“我们的产品原来和同行竞争，人家能赚一元，我们可能只能赚8角。现在，我们终于可以消除这道槛了。”以前洞头工业产品销往外地，先要用汽车拉到洞头码头，卸货、装船，运到乐清黄华，再卸货，再装车。如此反复，不仅运输成本大增，对产品包装也是个考验。更重要的是，海岛天气变化不定，赶着交货的产品因时间拖延很大程度影响了企业信誉。有一次，”恒博”接到上海一笔紧急订单，对方要求五天后交货，全厂加班加点赶出来的电气产品却因一连几天的坏天气被搁在码头。很多客户因此对海岛产品一直持”游离”态度，郑西平和他的同行们只能对着大海徒叹无奈。但在半岛工程正式通车后，岛上企业一下甩掉这个包袱，和陆上企业站到了同一起跑线上。
渔民的心声：
千百年来，我们一直就想把捕捞上来的水产品卖得快、卖个好价钱，现在这个宿愿就要实现了。如今，通过汽车贩运海鲜，可以大大提高水产品的鲜度。并且，洞头一天4个潮汐靠岸的渔船上的水产品可以随到随走。
三、课堂总结
第五课时
温州大桥
教学目标
1、通过学习，使学生了解温州大桥的雄伟壮丽和建桥的意义。
2、激发学生对祖国、对温州建设成就的自豪之情 教学过程
一、导入
同学们，你们知道我们国家千姿百态的桥梁中有一座最长的公路桥吗？它就是我们的温州大桥，课件出示
看，这就是目前全国最长的公路桥——温州大桥
二、介绍温州大桥
1、温州大桥概况：
1998年5月26日温州大桥建成通车。温州大桥（温州瓯江二桥）是国务院批准兴建的黑龙江同江至海南省三亚沿海国道主干线的重要组成部分，是国家交通部与浙江的重点工程，也是浙江甬台温高速公路跨越瓯江的特大桥。它的建成通车，对于改善温州市交通状况，营造现代化都市立体交通网络具有重要作用。
温州大桥全长17、1千米，桥梁长达6977米，是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。大桥与104国道连接。其中北桥为主航道桥，长2748米，主桥跨径270米，采用双塔双索面钢筋混凝土预应力斜栏桥，塔高102米，桥下净高31、3米。南桥1726米，通航跨径51米。大桥接线路基宽24、5米，为双向4车道。总投资为12、53亿元。
2、看了这些照片，温州大桥给你留下了怎样的印象？学生说一说
3、你从哪里发现这是一座雄伟壮丽的大桥呢？
4、你们知道在中国还有哪些最著名的大桥吗？ 学生小组讨论自己收集的资料，并汇报
三、课堂总结
你还知道哪些桥？下课后说给你的家人听一听
第六课时
the hare and the tortoise 教学目标
1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise、2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it3、Feel happine and gain knowledge、Stimulate their interesting of English reading4、Gain enlightenment from the story、教学重点及难点：Understand the story and grasp the emotion of the story;performance the story、Step1、Warming up
General greetings
Sing a song ： old macdonald had a farm
(热身环节是一首与动物有关的歌曲，学生按四个大组戴上头饰扮演成四种动物chicks pigs ducks 和cows，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，同时为导入新课做好铺垫。)Step2、Lead in and Presentation
T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonald’s farm、I like them very much、Do you like animals ?
Ss： Yes , I do、T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you gue who are they ?(Let Ss gue freely)(show the CAI pictures ： Mr tortoise & Mi Hare)Learn “Mr tortoise & Mi Hare”, lead Ss to say “Hello”to them、At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Mi Hare”, let them have a race in cla、(由热身环节的歌曲导入故事主角，用猜猜猜的方式引起了学生的好奇，学生对本堂知识有了强烈的想了解、学习的欲望。)Step3、Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、Ture(T)or False(F)（）
1、Mr Tortoise is running、（）
2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise、（）
3、Mr Tortoise’s legs are long、（）
4、At first(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、（）
5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、（）
6、At last(最后),MrTortoise wins the race(赢了比赛)、(通过快速阅读与观看课件Flash，学生对故事有了一个初步的了解，能对较为简单点的习题作出正确的判断。)Step4、Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and difficult sentences and words、At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、Pick them out and learn them、1)“I can run faster than you、“(通过举例让学生领会faster的意思，通过两个学生的比赛表演，加深对句子的理解)
Who is faster ?”(引导学生找出故事中的另一个faster、同时，结合故事，让学生尝试用正确的表情与语气来演绎句子，加深学生对故事情节的理解、)2)“Let’s run to the tall tree over there、Let’s see who can get there first、”(Let’s =Let us 引导学生用骄傲和超自信的感情来演绎该句、)3)“Tortoise goes very slowly , but Mi Hare runs very fast、”(找出该句中的反义词，并请两位同学表演这句话所描绘的情景，加深学生对句子的理解把握、同时引出下一个重点句式、)4)“Aha, there he is、He is far behind me、How slow he is!”(理解far behind 和感叹句、并能用正确的感情演绎、引导学生找出故事中的另一个感叹句)“What a nice sleep!”
Step5、Read the story again
Read the story after the record and then find your favorite sentences to show、(学生随课件跟读全篇故事，并找出自己最喜欢最欣赏的句子，用恰当的表情和语气演绎出来、这样学生能对整个故事有更深的理解和把握，并能用从感情上把握故事的演绎、)Step6、Practice & consolidation
The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story、(学生根据故事原稿或是自己对故事的改编将故事以课本剧的形式表演出来，学生的参与积极性很高，更升华了对故事的理解、)Step7、Extension
1)What can you learn from this story ?(让学生自我总结从故事中得到的启迪，渗透对学生的德育教育、)2)The fourth barrier： Finish the excise of reading comprehension、第四单元
家乡故事
第一课时 五马街的由来
教学目标：通过学习，使学生了解五马街的概况、由来、发展史 教学过程
一、导入： 川流不息的车辆和人流，构成了城市的另一道风景，街道两边的商品琳琅满目，同学们，你们知道我们温州最有名的一条街是哪条吗？出示五马街的图片
有同学去过五马街吗？谁来说说对五马街的印象
二、介绍五马街
1、五马街的概述
五马街，古称五马坊，是温州市区最著名的一条商业街。2006年进行彻底的翻新，并保留了原来的风貌。相传东晋”书圣”王羲之任永嘉郡太守时始有五马坊。明嘉靖《温州府志》载：”王羲之，山阴人，为永嘉郡守，出乘五马，老幼仰慕，为立五马坊”。清光绪《永嘉县志》亦载：”王羲之守永嘉，庭列五马，绣鞍金勒，出则控之，故今有五马坊”。唐宋以来，”五马坊”之名沿袭不变。宋哲宗时，杨蟠知温州，于城中置三十六坊，内即有五马坊。至清代，将坊改为街巷，五马坊也改名五马街；同时一分为二，一条称五马直街，即郡治前或谯楼前南北纵向的街道。民国时期已改称公安路。另一条称五马横街，即现在东西横贯的五马街。但王羲之任永嘉郡守一事，并无确凿史料可考；因此对五马坊的由来，又有两说：一说王羲之曾任会嵇（今绍兴）内史，性喜游览山水；他去官后，遍游东、中诸郡，所以其”游骑”也到过永嘉。永邑人为纪念这位名士，乃立五马坊。另一说认为五马妨根本不是由王羲之而来，却是”谢灵运为永嘉太守，以五马自随，立五马坊”（见洪庆商《韩文之正》）。总之，”五马坊”不管是由王或谢而立，其起源已久，且与太守使用五马有关，这点是可以肯定的。
2、五马街的由来
很久以前，温州五马街不是叫五马街，也不晓得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都听见一阵阵”得得得”马跑过的声音。开门一看，又不见马的影子。
那时候，这条街上住着一个打草鞋的老人。老人屋外有一块石头。每日打草鞋时节，他把草放在这 块石头上慢慢捶软。石头是青色的，因为捶得长久了，光溜溜，也蛮好看。
一日，有个人看见这块石头，就去对老人说：”老伯，你这块石头卖给我吧，我给你五两银子！”老人听了有些奇怪，摇摇头：”我不卖，这块石头是我捶了好多年，捶熟了，舍不得卖。好多看热闹的人都觉得这人要花很多的银子买一块石头，实在奇怪。那人走了。老人不放心，怕石头被人偷去了，就把石头搬到屋里来。过了三日三夜，那个客人又来了。他带来更多的银子，想请老人将石头卖给他。那客人一看石头没有了，很着急，赶紧问老人。老人告诉他，已经搬到屋里来了。”几日了？”那客人慌张地问。”三日三夜。”老人说。”唉！”那客人叹了一口气，说：”现在你就送给我，我也不要了。我是采宝客。我看到你这块石头上有五匹马，石头放在外面，马日日有露水喝，又吃了你日日捶的草，所以长得活泼健壮。现在你把石头搬到屋里，五匹马没有露水喝，一定都渴死了。” 说着，那采宝客就把石头一翻，果真石头上有五匹马的影子，只是不动了。听的人都为老人叹可惜，说他运气不好。老人呢，一点不在乎。他说：”以前我不晓得它是宝贝，但我把它当做宝贝。现在这五匹马不动了，我捶还是照样便当，还象宝贝嘛！” 以后老人照旧勤勤恳恳打草鞋卖，照旧用这块石头捶草，一直到死。老人死后，大家叫老人住的这条街为五马街。
3、五马街的发展史
清时改坊为街，街两侧拥有14条小巷。1934年，拆让店屋，由6米拓宽为12米，改名中山路。旧时这里商贾云集，绸布庄、百货店、铜锡器皿行、中西药店、钱庄等鳞次栉比。
解放后，又恢复五马街之名，1974年改为沥青路面。1984年4月五马街定为步行街，为温州市标志性购物步行街。五马街集购物、商贸、文化、娱乐、休闲为一体。1999年3月份被国家有关部门命名为”全国百城万店无假货”示范街。2000年，五马街改造工程被市政府列入《温州文化升位计划》，并于当年改造完毕，五马街西面入口处还设立了《五马奔腾》雕塑。
提起五马街的日趋繁荣，是不该忘记温州百货业巨擘许漱玉。是他独具慧眼，断定这里是百货业发展之地；是他大兴土木，最先在这里营建一幢幢标志性的商业大楼。
4、五马街的周边有哪些市场？
五马街有1千多年的历史了，市场在几千年前就存在了，城市的”市”就是”市场”的意思。在古代温州除了五马街上的市场外，还有没有其他的专业市场？
出示《温州老街市》米市巷、卖麻桥、纱帽河、蒲鞋市、打绳巷、卖糖巷、打铁巷、瓦市巷。让学生猜测为什么取这些名称？
三、课堂总结
第二课时 地名趣闻
教学目标：
1、通过收集家乡地名由来等实践活动，初步培养学生信息收集和评价的能力，了解家乡民间文化的特色，激发学生对家乡的热爱之情。
2、通过说地名故事、猜地名等活动，让学生初步感受温州文化的丰富多彩。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、今天张老师就带你们去旅游，老师还请来了一位小博士给大家当导游。（出示小博士像）
2、小导游在出发前想送给大家一个见面礼。课件出示：”天瑞地安，人杰业旺”请你猜一个地名。（瑞安）
你们知道这名字是怎么来的吗？
3、小导游的介绍瑞安地名的由来。
4、评评”瑞安”这个地名，随机出示板书：吉祥佳言 寄托愿望
在我们温州还有很多像瑞安这样有趣的地名，今天，在我们旅游的路途中，咱们就来谈谈家乡的地名趣闻（揭题）
二、看照片，了解家乡地名
（一）了解含有数字的地名：
1、同学们，你们发现咱们现在经过的这些地名都有什么共同的特点？（这些地名里都含有数字）
2、课件圈出数字，请同学们想一想：用数字表示地名有什么好处啊？
（二）交流与山水有关的地名
1、出示：马鞍山路
隆山东路
（1）这两个地名都有关于——（指名说：山）？ 你知道哪些与山有关的地名？
2、出示飞云江、温瑞塘河图片 你知道哪些与水有关的地名呢？
3、如果外地人一看到温州地图上有这么多有关山水的地名，就会知道温州的地形是怎么的？ 这些地名就展现了温州的地形特点是山多水多。
三、抽奖游览，猜猜与历史人物有关的地名
1、奖参观玉海楼，说说看到玉海楼想到哪个名人。学生介绍孙怡让
猜猜以孙怡让命名的地名
2、奖参观弹棉机，说说弹棉机有什么用？是谁发明的？ 猜猜以李毓蒙命名的地名
3、奖参观高则诚纪念馆
学生介绍高则诚，并猜猜以他的名字命名的地名。
4、奖参观利济学堂，你知道他是谁创办的吗？ 生介绍陈虬。
5、咱们在抽奖活动中认识了这么多名人，你想对他们说什么？
四、评评家乡的地名
请你选择你最喜欢的地名，根据咱们刚才所学的知识，来说说它是运用哪种方法命名，有什么用意？
五、尝试给家乡道路命名
小导游要让大家给咱们家乡的道路取名，看谁取的名不仅好听，而且理由充足哦！
1、一代名士叶适（字水心）出生于此。（水心街）
2、这里原有两条河道，倚河成路，有一处河道中河水汹涌状若涌泉。（涌泉巷）
3、这条巷中有很多居民以打绳为业。（打绳巷）
六、小结延伸，激发情感
1、如果你的爸爸妈妈想知道你这次旅游的收获，你最想跟他们说什么？
第三课时 温州的方言
教学目标：
1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性
2、学习简单的采访调查方法，并能大胆交流 教学准备：地球仪、地图、话筒、录音磁带
一、教师用方言向大家问好，引出课题。
1、用方言：大家，下午好！
2、请同学们说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？
3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：安徽人人讲安徽话，江西的人讲江西的话，温州人讲温州话，这就是方言
二、请学生上台来讲一讲方言：
1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和同学听听？
2、请学生猜猜每位同学讲的方言的意思。
三、请学生对老师采访交流：
1、听了同学们讲了各种各样的方言后，想学温州的方言吗？ 学两句温州方言：
①您是哪里人？② “你吃饭了吗？”
2、学好后我们还要请小记者开始行动。
向身边的同学方言提问
四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西„„）
1、听了小朋友和我们温州的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。
2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。
3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。
五、讲一两个关于方言的笑话：
下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？
六、学生讨论：推广使用普通话。
第四课时
市花和市树
教学目标：
1、知道温州市市花和市树的形态和习性特征。了解培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力。
2、通过赏花和绘画等活动激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
3、观察秋天，学习为秋天留影。
教学重点：观察、比较市花、市树的特征
教学难点：有序地、细致地观察和描述市花和市树 教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你能告诉我你是哪里人吗？(如学生回答不完整教师进行引导)是哪个市、县、镇、说完整好吗？
二、认识市花
1、师：孩子们，你们认识这是什么花吗？
引导学生从上到下观察，叙述花、茎、叶的样子特点时，从颜色、形状方面进行分析。
2、学生汇报观察结果，教师对学生发言及时、恰当地引导、评议。
3、说说为什么把茶花定为市花？
4、欣赏
三、认识市树
师：我们温州市不仅有市花，还有市树呢？你们知道是哪种树吗？猜一猜。
1、出示榕树的图片，学生观察
2、你知道为什么把榕树定为温州的市树吗？
3、师介绍榕树的特点
4、作为一名小公民，我们应该怎样去做呢？
城市既然选择了能代表自己的城市之花，城市之树，就应该热爱它并珍惜它，让它能在城市中生根发芽，茁壮成长。市花，市树，因城市而被赋予了灵魂和活力，城市也会因有了市花、市树而更加绚烂多彩。
四、向家人、朋友介绍市花、市树。
1、师：孩子们，你们愿意做个小宣传员，把市花市树介绍给其他人吗？你想通过什么方式向别人做介绍呢？（画画、说一说）
2、学生准备介绍的材料。进行画画，想一想怎样说？
3、师生交流
第五单元 革命先烈
第一课时
浙南刘胡兰——郑明德
教学目标：
1、通过学习，让学生了解郑明德，知道郑明德的感人事迹
2、通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力
3、通过本课的学习，让学生知道今天幸福生活的来之不易 教学过程
一、导入
同学们，有一位哲人说过：忘记历史，就意味着背叛，从本节课开始，我们就来重温那段历史，了解那些誓死保卫着我们祖国的英雄，今天我们先来认识浙南英雄——郑明德。
二、体验交流
1、教师出示郑明德的照片和简介
2、郑明德1925年出生于平阳西南的凤卧凤林村，父亲郑海啸是中共平阳县委书记。她的家乡是浙南最老的游击根据地之一。当年的中共浙江省委书记刘英常常住在她家里，逗她唱歌，给她讲革命故事。由于从小接受党的教育，郑明德政治上很早熟。
3、学生组成小组交流资料，读一读郑明德的事迹
4、各小组讲述郑明德的故事
（1）抗日战争爆发后，十三岁的郑明德参加抗日救亡工作。一次，平阳水头街召开群众大会，她在大会上宣传共产党的抗日主张，痛斥国民党的亡国论，声音脆亮，有条有理，博得许多人的赞许。1938年春天，粟裕率领抗日游击总队北上抗日，中共平阳县委号召群众积极支持，郑明德逐家发动群众赶做军鞋，并把家里仅有的旧被单、破衣服都拿出来做军鞋。在她的带动下，仅有两百多户人家的凤林村，在短短的时间里，赶做了四百多双军鞋。而这一年冬天，郑明德全家盖的是一条薄棉被。她还积极参加抗日宣传队活动，教歌、演讲、搞义卖、办妇女识字班，样样出色。
（2）1940年，白色恐怖笼罩着浙南游击根据地，地下党组织遭到疯狂破坏。郑明德告别多病的母亲和年幼的妹妹，离家追随革命队伍。国民党反动派采取残暴的手段，烧掉她的房子，抓走她的妹妹。但郑明德革命意志更加坚定，她和战友”身住密林大深山，天然山洞当房间”，经受着革命的磨练。
郑明德在平阳县委宣传部设的流动”红星”图书馆工作期间，行军中不要同志们的帮助，硬是背着二三十斤重的图书和宣传品，跟随部队前进；到了宿营地，她不仅做好本职工作，而且热情地教歌教识字，向群众宣传党的主张；在军政干部训练班，她起得早，睡得晚，努力学理论，认真作笔记。刘英常找郑明德谈话，启发她提高观察、分析问题的能力。1941年3月，郑明德加入党组织。
（3）
1941年7月16日，郑明德等十多个同志在转移到瑞安公阳时，被敌人发觉了。当时，郑明德脚病发得厉害，加上一昼夜的急行军，饥饿、劳累一齐袭来，后来，腿部又被顽军子弹打中，鲜血直流，行动更困难了。同志们要背她走，她为了保存党的力量，坚决谢绝援救。她隐藏在山坑里，最后落入顽军之手。
郑明德被捕后，先被押到瑞安。被称为”杀人魔王”的国民党平阳县长张韶舞得知郑明德是中共平阳县委书记郑海啸的女儿，欣喜若狂，马上把她押解到平阳。
（4）1942年6月27日，张韶舞下令杀害郑明德。郑明德因受重刑身体很弱，双脚溃烂，匪徒们把她按在人力车上拉向刑场。在押赴刑场的路上，她发现自己脚上穿了一双新的力士鞋，就用脚把它踩了下来，送给拉人力车的老人。到刑场，16岁的郑明德在”打倒国民党卖国贼”、”共产党万岁”的响亮呼声中从容就义。
三、激发感情，延伸感受
在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，我们要永远记住抗日英雄郑明德，好好学习，天天向上，用知识来武装自己。
第二课时
智勇斗敌的刘素珍
教学目标：
1、了解抗战英雄刘素珍的事迹，能说出故事的大概
2、通过学习，感受刘素珍的英雄气概，增强民族自豪感。教学过程
一、导入
上节课，我们认识了著名的抗日英雄郑明德，今天我们再来认识一位老大娘，她就是智勇斗敌的刘素珍
介绍刘素珍
出示刘素珍的照片 出示刘素珍的简介
（1）出生：刘素贞(1876—1936)，南院乡棠坪村人，革命烈士，幼为童养媳，中年守寡，靠摆渡为生。
（2）参加革命：民国20年(1931)4月，中共福安县委指派王陶生等人来泰顺开展工作，素贞在王的引导下参加革命，并很快成为红军闽东独立师设在五步溪村的交通站负责人
民国23年(1934)，闽东革命形势进入高潮，红军队伍亦随之扩大，军粮不足的困难十分突出，素贞决意把自家留作来年清明做”燕糍”(一种在清明节食用的米糕)的粳米送给部队，被部队婉言拒谢后，刘又心生一计，将竹坪村某商人寄存在她家的20担稻谷借出来，让红军渡过难关。
随着战斗的频繁，部队伤病员也日渐增加，刘素贞一面摆渡，一面还要照顾隐蔽在自家后门山上的伤员，尽管工作如此繁重，却从不放松革命的警惕性。有一天，一个来自平阳的客人来找刘素贞，声称自己因在老家打土豪，国民党要追杀他，特地来此寻红军。刘见来客神色有异，心怀疑虑，遂把他引去见保长，保长一听说是红军，立即命令保丁捆绑送官究办。这个自称寻找红军的人，竟喊叫冤枉，原来是国民党派来刺探军情的特务，幸亏素贞机智，才免遭意外。民国24年(1935)11月，国民党调
集重兵扑向浙闽边区根据地，红军为了保存实力，作战略转移，组织上决定凡是已暴露身份的人员都要随军撤退，素贞的儿子钱永流、钱永去原是重点转移人员，她为了更好地照顾伤病员，硬是把两个儿子留下来。当素贞把部队渡送过溪后，国民党的追击队伍也尾随到达五步溪，逼着刘素贞赶快摆渡，刘佯装有病撑不动，追兵竟用刺刀相胁，素贞懒洋洋地拿起撑竿故意打个横舵，船撞在一块礁石上，碰出一个大窟窿，水汩汩往里流，待把漏洞堵好，红军早已远去了。素贞因耽误过渡时间，遭国民党军的一顿毒打。
（3）壮烈牺牲：国民党军没能追上红军，便在棠坪村驻扎一个连的兵力，企图困倒伤病员及游击队，同时又强迫刘素贞从五步溪搬到棠坪村去居住，以便暗中派人监视她。但刘在环境极端恶劣的条件下，仍千方百计地通过当地的基本群众，为伤病员送粮，并通知他们火速转移。刘的行动被暗探觉察。民国25年(1936)7月，刘素贞忍受国民党军连长严刑审讯，始终未吐真言，连长无可奈何，终于下了毒手。
（4）在刘素珍牺牲了之后，她的儿子在革命妈妈的影响下，三个儿子相继参加革命队伍，长子钱永流曾任中共福鼎县泰东区委交通员；次子钱永去是中共泰东区委委员；三子钱永晶系福寿县游击队战士，三人都先后为人民的革命事业献出了自己的宝贵生命。
三、述说感想
听了这个感人的事迹之后，你有什么心里话想对刘大娘说的吗？
第三课时
宁死不屈的谢文锦
教学目标：
1、通过学习，使学生了解谢文锦的英雄事迹
2、增强民族的责任感，树立为祖国好好学习的远大理想 教学过程：
一、导入
同学们，前两节课，我们认识了两位非常有名的女英雄，谁来说说他们的英雄事迹？ 今天这节课我们再来认识一位非常有名的抗日英雄，他就是宁死不屈的谢文锦
二、交流体验
1、介绍谢文锦的生平： 谢文锦，1894年出生于浙江省永嘉县潘坑村的一户贫农家庭，青年时期就离开家乡，1917年毕业于省立杭州第一师范学校，1920年加入社会主义青年团，并参加了上海共产党早期组织，1921年加入中国共产党，投身革命，成为中国共产党早期的领导人之一。
2、参加中国革命：谢文锦曾与刘少奇、任弼时等一起去苏联留学，回来后任中共南京地委书记。在白色恐怖地区，他不顾个人安危积极组织开展革命活动。他还关心家乡的革命工作，曾多次回到永嘉宣传革命，并于1924年秋，创建了浙南地区最早的党组织——中共温州独立支部，这是浙江省直属中央领导的第一个党组织，为后来建立红十三军提供了良好的条件。
1926年4月，担任中共上海区委委员，先后任曹家渡、杨树浦区委书记。7月调任中共南京地委书记。1927年2月，被选为上海区委委员，参加了上海工人三次武装起义组织领导工作。
3、壮烈牺牲：1927年4月10日夜里，谢文锦主持召开南京地委扩大会议，研究应对国民党右派的具体对策时，由于叛徒告密，被国民党特务侦缉队包围了会场，谢文锦等10名革命志士被捕。在狱中，国民党反动派对谢文锦使用了极其残酷的刑罚，但谢文锦宁死不屈，表现了共产党人崇高的革命气节。最后，灭绝人性的反动派将谢文锦等人装入石灰的麻袋，再用刺刀乱戳，刀刀见血，惨不忍睹，还把他们的遗体投进了秦淮河。谢文锦就这样被敌人秘密地杀害了，年仅33岁。
4、谢文锦的其他相关信息：”同志们，向太阳，向自由，向着光明走！同志们！黑暗已消灭，曙光在前头！”这首歌是革命导师列宁爱唱的《光明赞》，是谢文锦把它翻译成中文的。
在烈士家乡永嘉潘坑村，有谢文锦烈士纪念碑。碑高5、5米，宽1、05米，碑体正面是原国防部长张爱萍写的”谢文锦烈士永垂不朽”九个大字，碑顶是红五星。碑体正面下方刻有烈士生平简介。
三、总结
这些抗日英雄们为我们的革命胜利献出了自己的生命，作为学生的我们还能为他们，为我们新中国做些什么呢？
第四课时 中国红十三军
教学目标：
1、了解中国红十三军的发展历程
2、使学生明白今天幸福生活的来之不易 教学过程
红十三军的由来：
1930年5月，在永嘉成立的中国工农红军第十三军，是当时中央军委正式编制的全国十四支红军部队之一。革命先烈的鲜血给人留下悲壮的记忆，红十三军的历史是一曲地地道道、浴血奋战的英雄赞歌，作为一支插入国民党统治区腹地的尖刀部队，红十三军于1929年成立（它的前身是浙南红军游击队），鼎盛时人数达6300余人，活动遍及整个浙南地区。今天的永嘉、瑞安、文成、平阳、苍南、乐清、青田、丽水、温岭、黄岩、仙居、玉环、洞头、天台、缙云、龙游、兰溪、寿昌等县及温州市区，都留有红十三军的足迹和身影。
红十三军旧址：
红十三军军部旧址——胡氏四房宗祠，坐落于永嘉县五尺乡五尺村隔岸降山头山东麓，坐西朝东偏南。系五间两进、左右廊、悬山顶、合院式木构建筑，始建于清雍正六年（1728）。1930年5月，浙南红军游击队正式组建为工农红军第十三军，军长胡公冕，政委金贯真，政治部主任陈文杰，军部即设于此，并以附近山区为根据地。旧址主要由军部旧址、纪念碑、纪念馆三部分组成，并于2002年10月制作红十三军战斗历程光盘，2005年到五尺乡红十三军旧址进行红色旅游的人数达400多批次5万多人。
军部旧址占地面积1467平方米，于1989年12月被浙江省列为文物保护单位，1994年7月被温州市委宣传部、温州军分区列为温州市爱国主义国防教育基地，1995年11月被永嘉县委、县政府列为永嘉县爱国主义教育基地，1996年12月被中共浙江省委、省政府列为浙江省爱国主义教育基地，同时被温州大学、浙江师范大学、红蜻蜓集团有限公司等多家学校和企业列为爱国主义教育基地，2005年9月被团省委、省旅游局评为浙江省红色之旅经典景区，并被授予”浙江省青少年红色旅游精品路线”，省委已上报中央审批，积极争取将红十三军旧址列入全国红色旅游基地建设范畴。
纪念碑占地面积1113平方米，于1988年落成，时任国防部部长张爱萍将军亲自为纪念碑题写碑名。纪念馆占地面积1526平方米，于2000年落成。馆内陈列各种珍贵的历史文物资料。
3、红十三军概述：
中国工农红军第十三军，下辖三个团，共有6000人左右，经历大小战斗一百余次，曾攻克丽水、平阳、缙云县城，沉重地打击了国民党反动统治。红军所到之处，宣传十大政纲，开展土地革命，建立红色政权，教育和发动人民群众，有力地配合了全国的土地革命战争，并为后来红军挺进师的活动和浙南游击根据地的建立以及党组织的进一步发展，奠定了坚实基础。
红十三军成立后，在党中央”赤化浙江”的思想指导下，频频出击，攻打中心城镇，取得了一个又一个胜利。由雷高升为团长的红一团，在军长胡公冕、政治部主任陈文杰的率领下，两度攻入平阳城，占领平阳县政府，夺取了县府大印，砸开平阳监狱，并击溃保安队机枪连，县长落荒而逃。此外，打瓯渠、战乌岩、攻李茅，党中央《红旗日报》多次做了报道，苏联《消息报》也报道了红十三军打平阳的消息。
4、五尺寸的故事
五尺，这里是红十三军军长胡公冕的家乡。这里三面青山环绕，一带秀水穿村南去，唐代早期就是山水诗鼻祖谢灵运后裔谢氏的聚居之地，与胡氏、谢氏家族睦邻相居的还有永嘉学派著名学者郑伯熊家族。这里山水风光、耕读文明和红色文化相得益彰，孕育了楠溪江畔的一个又一个绚丽传奇。浙南党的创始人之一胡识因（女）也是五尺人。她在国共合作期间，担任过国民党县党部、省党部的执委和妇女部长，出席过国民党第二次代表大会，是温州地区最早的党支部——直属党中央领导的温州独立支部的第一任支部书记。五尺这个当时只有200多户人家的小山村，参加红军的就有113人，全村群众基本上参加了我党领导下的革命活动。国民党反动派对五尺进行了无数次血腥镇压和疯狂杀戮，都没有扑灭革命的薪火。
5、红十三军的战斗故事
在长达四年的革命斗争中，红十三军活动遍及浙南二十余县，在远离中央援助，国民党反动派猖狂围剿堵杀下，坚持英勇奋战，一路高歌，历经大小战斗百余次，共有1500余人牺牲，团以上干部全部为国捐躯。在艰苦卓绝的战斗中，永嘉儿女追求真理的坦荡襟怀和坚持革命的顽强斗志进一步鼓舞了浙南人民群众，红十三军点燃的革命火种牢牢地埋藏在革命群众的心头。在失败面前，永嘉人民没有倒下，而是前赴后继，踏着先烈的血迹继续顽强战斗，沉重地打击了国民党反动势力，有力地配合中央苏区和其他根据地的斗争。在以后的南方三年游击战斗、抗日战争和解放战争中，红十三军活动过的地区，又成为我党游击队的根据地。
第六单元
地方节日
第一课时
二月拦街福
教学目标：
1、通过教学，了解拦街福的起源
2、通过活动，体会温州的民俗文化，培养学生的爱国主义情感，学会继承和发扬传统文化 教学过程
一、导入
1、同学们，你们听过这首民谣吗？ 幻灯片上出现下面的这首温州民谣。
“正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，洗垢蹉；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。”
2、你们能用温州话试着朗诵这段民谣吗？ 请一位同学用温州话来朗诵这段温州民谣。学生朗诵时配上背景音乐。
3、这段童谣里包含了很多的温州民俗节日，我们今天就先来介绍一个温州传统的民俗活动：拦街福
二、介绍拦街福
对于拦街福，你们都想了解一些什么？ 学生小组讨论，并提出问题 教师总结问题
1、拦街福的由来
拦街福，顾名思义，是春季拦街祈福的传统习俗。在古代，民间有”春许冬还”的习俗，即在春天，要举行春祈，祈求天神保佑当年丰收和一方平安；在冬天，要举行冬祭，以此感谢一年来天神给予的赐福。拦街福，即春祈，故又名”平安福”，含”春意渥，天降福，福在街头暗摸索，谁家拦去春常足。”由此可见，初期的拦街福还是-种单纯的信仰民俗，但民俗语是传承的，又不是一成不变的。后来，人们以娱神为名，增加了丰富多彩的文化娱乐活动，满足在节日期间群众的文化生活需要，、与此同时，商业活动也乘此时机，进一步得到发展。各个商店为了招揽生意还在店门口和店堂内，别出心裁布置了各种新奇的装饰和摆设，以吸引顾客上门；行商(摊贩)也蜂拥而来，在街头摆摊，贩卖各种人们需要的货物和食品，因此，大大活跃了城乡商贸经济。就这样，年复一年，使拦街福习俗从单一的信仰民俗逐渐发生变化，最后形成了集信仰、娱乐、商贸为一体的独特民俗形式，受到世代温州人的欢迎。
2、拦街福的历史
根据史料记载，温州”拦街福”习俗起于清代。同治年间(1962-1874)，拦街福习俗在温州民间已非常流行，并且相当规模。当时，曾担任永嘉太守的郭钟岳，曾写过一首《瓯江竹枝词》：”春祈饮酒会拦街，酒醴笙簧处处皆。今夜出游新雨后，青泥污损凤头鞋。”原注：”春末赛神，日拦街福，士女夜游，笙簧夹道。”清光绪《永嘉县志》载：”二月朔，通街设坛禳灾，名拦街福。以后循次诹吉为之，至三月望日为止”。旧时，每逢春季，在温州城内都要举行一次盛大的传统民俗活动--拦街福。时间是夏历二月初一，从东门康乐坊开始，到三月十六日府前街为止，时间长达四十多天。在此期间，温州几条主要街巷分段轮值，张灯挂彩，红幔遮天，遍搭彩楼，百线横陈，弦管奏作，娱乐活动丰富多彩。商店提前备足各种货物，各种风味小吃，比比皆是，届时，各乡群众，数以千计，涌进城内。他们穿着新衣，手提礼包，扶儿携女，走家访友，俨如过节。此俗肇于清，盛行于民国，世代传承，延续了一百多年。
3、拦街福的特点
拦街福举办地都会摆上一个”大仙桃”，其中就数西郭三港殿前的最精奇。米制仙桃大约有一楼房顶那么高，上面有数不清的米塑，都是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》中的人物，其造型千姿百态，有躺着的，坐着的，站立的，甚至还有的米塑人物在翻跟头打斗，栩栩如生，我真希望能把它们都带回家细细观赏。
4、拦街福的近况
温州城内每年农历二月初一从康乐坊开始，至三月十五日五马街止，主要街道依次举行祈福活动，称”拦街福”，为地方性传统节日。
拦街福举行之日通衢设红楼，扎花门，张布幔，悬灯结彩。气氛热烈。街头还上演戏曲、弹词、木偶，以及滚龙、踏高跷、猜灯谜几集各种文娱活动之大成、同时家家设祭台、摆盆景。陈花卉，称作“花祭”、店铺以减价招徕顾客，各方游客云集。人晚灯灿辉煌管弦齐作，城门大开，任人出入、活动至午夜才息。第二天，别处街道又举办”拦街福”。
“拦街福”中，西郭三港殿前大寿桃最为精奇、米制寿桃高齐屋檐，阔跨街面。上置《西游记》、《水浒》、《三国》各米塑人物数达几百个，此外尚有蒲清州珠囤，状如亭系由数十万颗彩珠扎成、囤上构织戏曲人物、龙凤和各种图案五光十色，眩人眼目。
三、拦街福的现状
今年的3月21号，一年一度的拦街福又开始了，可是当我们逛拦街福的时候却发现了不少的问题：
1、一条长街，全部都是各种小吃
2、拦街福上少见民间艺人表演
3、商业化过于浓重
面对这么多的问题，你们说应该怎么办呢？ 学生小组讨论，提出解决办法
学生小组汇报，其他学生和老师点评，并归纳整理
四、课堂总结
第二课时 “五月五”端午节
教学目标：
1、了解端午节的来历，熟识端午节民间的一些活动。
2、掌握一至二项简单的端午节活动的方法，如：包粽子、做蛋袋等。
3、在体验性活动中，加深对这个节日的感受。
4、通过竞答，创意粽子大赛，巧手织蛋袋活动，培养学生的交流、合作学习和探究学习的能力以及竞争意识。
重点：通过调查、探索和实践了解端午节的来历、风俗和简单的活动方法。难点：学生搜集知识的全面性。活动准备：
（1）教师：准备有关课件，收集相关信息。
（2）学生：收集端午节来历和风俗习惯，以8人小组为单位制成展板；会制作蛋袋及准备制作蛋袋的线。
（3）环境准备：全班以8人小组为单位围成圈。第一部分：童谣导入，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，课一开始我就说：同学们，今天老师给大家带来一支本地民谣，随即播放多媒体乐曲《十二月令》，学生聆听着温州方言民谣，会唱的跟着唱，一下子拉近了师生以及文本之间的距离，教室里洋溢着浓浓的温州风情。之后我设计了三个问题：同学们，在这首民谣中，说到了哪些传统节日？接下去我们要过的最近的节日是哪一个？端午节是哪一天的节日？从而引出课题：五月五端午节。
第二部分：欣赏故事，了解来历。
课前，我让学生通过查资料、访谈、上网等方式，了解了端午节的来历。由于端午节的来历有多种说法，如果都让学生讲，也许要讲一节课，所以我让学生简单地讲一讲题目，课后将收集到的来历订成《端午节故事集》，在班中传阅。课中则利用多媒体课件展示《纪念屈原说》，不但让学生了解影响最广的端午节的来历，还使他们接受到一次爱国主义的教育。听完故事后，我动情地说：”是啊，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡，那一天正是农历五月初五（让学生齐说），为了纪念屈原，民间发起一系列固定的多彩的活动，这些活动的形式永远保存在民族传统中，被我们称为风俗。接下来我们要举行端午知识、创意、技能大赛，共同来纪念屈原。”听到这里我想学生们都会摩拳擦掌、跃跃欲试了。
第三部分：端午知识、创意、技能大赛。
先讲明比赛规则：全班以小组为单位，每小组推选一名组长，负责协调工作；一名计分员，要做到公平公正。活动共闯三关，还要评出博学组，创意组和巧手组。接着宣布：”老师现在是端午知识、创意、技能大赛的主持人，同学们准备好了吗？进入第一关。”
第一关：知识竞答会
分为必答题和抢答题。首先是必答题：端午别称知多少。小组合作在两分钟之内写出来，写出一个得十分。采用小组合作学习的方法，这一设计重在培养学生的合作精神。接着是抢答题，基本完整得十分，由其他组同学做裁判。
问题有：
1、在我们的家乡过端午节时，人们会安排哪些活动？
2、老人们喜欢用早稻灰煮粽子，这是为什么？
3、五月五那一天，人们用菖蒲、艾草、百草头煮鸡蛋，知道百草汤有什么用吗？
4、五月五那一天，大人们喝雄黄酒，小孩子涂雄黄酒，这是为什么？
抢答之后，统计分数，得分多的小组两组评为博学组。相信这两组的同学会特别自豪，而其他几组将会更加努力获得其他奖。
第二关：创意粽子大赛。
在比赛之前，先问学生吃过什么样的粽子，里面是什么馅？并让学生观赏图片，为下面的创意大赛打下铺垫。之后以小组为单位，群策群力设计出独特风味、形状的粽子，并为自己的粽子写几句广告语，交流时让其他学生做评委，有创意的小组都可获奖。此环节的设计不但培养学生的创新意识和创新能力，还利用课堂培养学生的交流精神和认真听别人发言的好习惯。
第三关：巧手织蛋袋。
规则是小组中两人为单位，在十分钟之内，编出的蛋袋的只数排前两位，为巧手组。这一环节的设计目的在于锻炼学生的实践操作能力和合作意识。我想比赛一定会非常激烈。
第四部分：童谣结尾，情感升华
今天我们在激烈的比赛中过了一个特殊的端午节，让我们一起来听听这首充满温州风味的《重五谣》来结束这堂课吧。
第三课时
六月六晒霉日
教学目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力
2、培养学生阅读理解以及联想、想像的能力
3、培养学生合作团结的精神
教学过程：
一、导入
出示家家户户打扫卫生的图片，问，图片上的人们都在做什么？为什么他们都在这一天同时打扫卫生呢？这一天是什么特殊的日子吗？
二、晒霉日的由来
1、同学们，你们知道晒霉日是怎么来的吗？
学生尝试讲述
2、教师讲述关于晒霉日的由来 “六月六，晒霉毒”。这种习俗的形成有两种讲法：一是传说周武王姬发兴兵伐纣，率领大军驻扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三军将士均受雨淋。据说这天恰逢六月六，武下令将士晾晒衣物，后人相仿，遂成风俗。二是传说当年唐僧师徒去西天取经，途经东迟国通天河时，多亏一只老鼋引渡。老鼋托唐僧问佛祖何时能脱壳成人。西天取经成功后，佛祖赐给一只金盒子，内藏八只馒头，示意老鼋吃后再过八百年就成正果。谁料八戒嘴馋，在回家途中偷吃了馒头。师徒重渡通天河时，老鼋得知八戒偷吃馒头后，就生气地往下一沉，西天取回的经卷都浸了水。师徒四人抢着把经卷搬到岸上翻晒。据说这天正是六月六，后来寺庙就把这一天定为”晒经日”。温州地处江南水乡，四、五月多霉雨。家中的衣物、书籍容易发霉，甚至长毛。六月六已经进入伏天，气温高，太阳的紫外线非常强烈，利用这段时间，晾晒衣服、毛皮、被褥、书籍等容易霉变的物品，确实是最佳时机。所以温州人又把六月六称为”晒霉日”。
3、晒霉日的别称
六月六晒霉日又称六月六洗垢龊
这天又称”天贶节”。在温州，人们把书籍、棉被、毛皮等放在日光下曝晒。认为经过翻晒的衣物、书籍不怕腐烂虫蛀，又称此日为”晒霉日”。妇女们还取木槿花和叶研汁以濯发去垢，俗叫”洗垢龊”。旧时，各寺庙僧尼集老妇，把收藏经卷翻晒一遍，称”晒经日”。同时，民间还有洗猫狗的习俗，谚云：”六月六，洗狗畜”。据说，这天猫狗洗了浴，不会生虱子和到处拉屎。
三、为晒霉日献一份力
1、看来六月六晒霉日这一天的设立也是很有意义的，那作为学生的我们能为晒霉日做些什么呢？
2、学生小组讨论
3、学生小组汇报：能为晒霉日做些什么？为家里做一些力所能及的事情
四、课堂总结
