为中华崛起而读书教案_为中华崛起而读书学案

为中华崛起而读书教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为中华崛起而读书学案”。

二下十四单元

《为中华崛起而读书》教案

一、教材分析：

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。

二、教学目标：

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

4．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因，初步了解当时社会背景。

三、教学的重难点：

重点：在阅读中体会人物的思想感情。

难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。立下你自己的志向。

四、学情分析

二年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格

特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。

五、教学过程

(一)导语激趣，进入新课

1、师导语激趣：出示周恩来照片，曾经有一个我们很熟悉的人，他从小就立下了远大的志向，今天我们就一起来学习这篇课文。

2、出示课题《为中华崛起而读书》，学生跟着老师一起读课题。

3、师带领学生解决生词“崛起”的意思。让学生了解“崛起”就是“兴起”的意思，指名单个学生简单说一说题目的意思。

5、师引导学生根据题目问一问有什么问题。①这句话是谁说的？ ②他为什么要说这样一句话？ ③课文发生了一件什么事？ ④这句话是说给谁听的？

教师相机表扬：提的问题都很有价值，会提问题的孩子就是最会学习的孩子，带着这些问题读读课文，去文章里找答案。

6、老师播放课文录音，大家听清要求，边听边拿出笔来标注生字词语，把找到的问题的答案标注出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。（点击喇叭）

(二)课堂挑战一：生字词语

1．出示本课所有的重点词语（出示PPT5）崛起 模范 钦佩 纷纷

期待 传播 要求 郑重 环顾四周 浑身一振 若有所思 光耀门楣

①请同桌两人朗读这些生字，要把音读准确。②小老师教读

②分组合作读：请带红领巾同学读前面两排，带校徽同学读后面两排。

2、自学生字：自由选择一个词语，给同学们讲解，需要注意什么等。

3、学习重点生字。

①（出示PPT9）出示生字“顾”。（点喇叭出示读音两遍），学生一起来写一写。（点笔顺出示笔顺）教师口述字的笔顺，强调顾字的笔顺和左边的第四笔是竖提。给生字组词（点组词出示词语），学生自己再试着组一些别的词。教师强调这个字是10画，（点笔画出示数字）偏旁部首是页字旁。（点偏旁出示页字旁）

②（出示PPT10）出示生字“待”。（教师领读读音两遍），学生一起来写一写。（点笔顺出示笔顺）教师口述字的笔顺，强调待字的笔顺和右边的三条横线的长短关系。给生字组词（点组词出示词语），学生自己再试着组一些别的词。教师强调这个字是10画，（点笔画出示数字）偏旁部首是页字旁。（点偏旁出示页字旁）

教师强调“待”是多音字，（点喇叭出示读音两遍）

4、词语中也藏着一些多音字，“模”和“要”。（出示PPT11）学生自己再读一读并给每个读音组词。请同学来领读。（点击喇叭）

(三)小组讨论交流：解决问题，理解寓意

1、小组合作讨论：

（1）校长问学生为什么而读书时,学生分别是怎样回答的?（2）听了他们的回答后，你对哪个词哪句话感受最深？你想到了什么？你想说什么？

2、学生自学交流，讨论总结。

3、小组汇报

①（出示PPT14）学生朗读。

一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。②（出示PPT15）学生朗读。

又一位同学说：“ 为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑，没有说话。

4、请学生带着悬念接着思考：周恩来是怎样回答的,校长有是什么态度?（出示PPT16）

学生回答：（出示PPT17）

那位小同学站起来，郑重地说：“为中华崛起而读书。”

5、强调“郑重”，引导学生读出庄重严肃的语气来。

6、（出示PPT18）学生朗读。

话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！这话讲得好！

7、强调词语“浑身一振”“大声”和三个感叹号，引导学生体会校长当时说话的语气和心情，读出感觉。教师进行总结。

8、学生继续思考问题：听了其他学生和周恩来的回答校长的态度为

什么不一样呢?（出示PPT19）教师总结。（出示PPT20）出示：“为了家父而读书。”

“ 为了光耀门楣而读书。”

“为中华崛起而读书。”

出示三句话对比，不同语气朗读。重点朗读“为中华崛起而读书。”（孩子们，鸦片战争的失败，东亚病夫的称号，华人与狗不得入内，所以周恩来立志说： 天下兴亡，匹夫有责，少年周恩来痛心祖国被侵略，立下远大志向： 周恩来希望国家富强，民族振兴，所以他从小立志：）

9、全班分角色合作朗读课文。

(四)我“说”周恩来：抒发感情，培养学生的情感态度价值观。

1、（出示PPT22——PPT37）出示周恩来的生平照片，引导学生在缅怀周总理的同时，更要学习他身上的那种精神。

2．（出示PPT38）出示周恩来的视频短片，使学生更加直观的走进周总理，了解周总理。

3、我“说”周恩来

(五)课堂挑战二：我要立志，拓展升华

1、学了这篇课文，畅所欲言，想想自己为什么而读书，请写下来。教师进行总结。（时代背景不同）

2、出示名言，提醒学生它会让你受益一生。一起读： 学生读书的目的是担负并实现“国家将来艰巨之责任。” ——周恩来

3、出示一些和立志有关的名言，学生齐读。

(七)延伸

1、收集有关周恩来的小故事讲给你的家人听，说说你的体会。

2、摘抄本课的优美词句。

3、请你写下心中的志向,在班里组织一次志向演讲比赛。