小稻秧脱险记教案_小稻秧脱险记教学设计
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《小稻秧脱险记》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。
3、知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
重点难点：
1、有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。
2、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第十八课------（生齐读）《小稻秧脱险记》，老师把小稻秧请到了课堂，你们对它的脱险经历好奇吗？你们有没有什么问题要问小稻秧啊？
二、整体感知
1、大声读全文 师：你们真爱动脑筋，这节课我们就一起学一学小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？想知道答案就打开课本大声读读课文吧！一边读一边想课文哪几段写了小稻秧遇险，哪几段写了小稻秧脱险？（板书：遇险
脱险）
师：读的不错，读的不仅正确流利而且有感情。哪位同学能告诉大家课文哪几段写遇险哪几段写脱险？
生：
1、2自然段写小稻秧遇险，3~5自然段写脱险。
师；小朋友，你们对哪一部分最感兴趣？ 交流：你最喜欢哪一部分？为什么？
三、精读感悟
1、讲读1、2节。
（1）用自己喜欢的方式读一读，看看你能读懂什么？
重点词语指导、理解
师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?
(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。
师过渡：我相信一定有很多学习体会想要告诉老师，不过不着急，今天我们换一种方式来表达自己的理解，这就是表演。读懂课文；有声有色地读好对话；能熟练地记住台词，并生动地表达出来。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田不久，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”
自己在练一练，演一演，觉得自己达到条件的就举手。（2）表演，选杂草，老师读旁白，其他人当评委。
（3）小结：通过他们的表演我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（板书：蛮不讲理、）（4）再读一遍1、2自然段，过渡：刚才大家读得好，演得好，下面请同学们吧这一部分再读一读，看谁读得投入。
2、学习课文三—五自然段
（1）过渡：还有哪些同学喜欢第二幕-----脱险，为什么？ 默读3-5节，想一想读懂了什么。
读得很正确，不但同学们喜欢，连老师也喜欢这一部分，这里既有词语的意思要推敲，又是朗读表演的好材料。师生共同朗读交流
杂草的表现
喷雾器大夫的做法 学生准备。（3）学生汇报：
小老师：，收拾，纷纷
用“纷纷”说话，（下课了，同学们
考试结束了，同学们，电影结束了，观众）读书小能手读书： 引入：小演员
四、总结延伸
1、刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事，同学们知道是谁用什么帮助了小稻秧吗？（贴喷雾器、除草剂）刚开始杂草蛮不讲理，现在怎么样？（板书：纷纷倒下）小稻秧原来病倒了，现在怎么样？（板书：跳起了舞）
2、要是在以前没有喷雾器和除草剂啊，小稻秧说不定就枯萎了，或死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况越来越少了！科学的力量课可真大呀！
你想对你喜欢的谁说些什么？ 学生畅谈
3、一起分角色朗读课文。
五、作业设计
在以后成长的路上，小稻秧们会一帆风顺吗？它们还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？同学们大胆地展开想象，写一篇《新小稻秧脱险记》吧！板书设计
18、小稻秧脱险记
遇险
脱险
杂草
蛮不讲理 纷纷倒下
小稻秧 当场病倒 跳起舞来
（科学）
《小稻秧脱险记》教学设计一．教学内容：苏教版小学语文三年级上册18课 二．教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2．在对课文语言文字朗读感悟的基础......
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