五年级语文上册句子复习教案_语文句子复习教案

五年级语文上册句子复习教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文句子复习教案”。

小学语文句子复习

复习（句子部分）

一、含有修辞手法的句子

在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、学习比喻句应该注意以下几点：（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。

（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。

（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。（作业）（3）用否定的语句反问，表达肯定的意思。例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（4）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。例：白发三千尺，缘愁似个长。大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、排比

结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。

7、缩句方法

（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词语都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词语、表示时间的词语、表示地点的词等。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。（3）“自我提问”法|——“谁”“做什么”“对谁做”。例：残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

敌人杀害了李大钊。

8、模仿写句。

（1）审主旨内容，做到内容一致、感情一致、风格一致。

（2）审句式结构，是复句，假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；是单句，主、谓、宾、定、状、补的位置应相一致。

（3）审修辞手法，做到修辞手法一致。

例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

仿句：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。A.一位旅客望着戈壁滩上的卫士出神。

B.又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？

C.白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

D.有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一）表示并列关系:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系。„„也„„ ； 又„„又； 既„„又； 有时„„有时 一边„„一边 ； 一会儿„„一会儿； 不是„„而是„„； 是„„不是„„ 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。例：李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。

（二）表示选择关系：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。或者„„或者 ；是„„还是 ；不是„„就是； 要么„„要么 ；与其„„不如； 宁可„„也不 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：我宁可给老师责罚也不说谎，隐瞒真相。例：与其浪费时间，不如做一些 有意义的事。

（三）表示递进关系：由两个有递进关系的递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。不但（不仅、不只、不光）„„而且（还、也、又、更）； 不但不„„反而„„ „„何况„„； 尚且„„何况(更不用说)„„ 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。

（四）表示转折关系：后一分句（正句）表诉的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）；但是 ；可是 ；却； 然而 例：尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。例：虽然天气已晚，但是老师仍然在灯下伏案工作。

（五）表示条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。只要„„就 ；只有„„才 ；除非„„才 ；无论（不论、不管）„„都（也、总）例：只要多读多写，语文水平就可以提高。例：运动员只有不断的苦练，才能获得优异的成绩。例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。

（六）表示假设关系：：偏句提供假设，正句说明在这种假设下产生的结果。

如果（假如、、假使、要是、倘若）„„就（那么、那、便）（如果引出的假设与正句结果一致）例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。例：要是你不听爸爸的劝告，那么一定会闯祸。

即使（就算、就是、尽管、哪怕、纵使）„„也（还是、还、仍然）„„（即使引出的结果与正句结果不一致）

例：即使成绩再好，你也不能自满呀！

（七）表示因果关系。

因为„„所以；由于„„ 因此 „„；因而 ；之所以„„是因为 ；既然(要是)„„就（那么）例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。例：由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。例：既然你知道错了就要改正。

（八）承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

一„„就（便）„„； 首先„„然后„„； „„才„„； „„于是„„； „„接着„„ 练习