几分之几教案_几分之几的教案

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数学优质课教案

《几分之几》教学设计

单 位：三门峡湖滨区崖底乡韩庄学校授课教师：联系电话：报送时间：

王 风 云 *** 2011年11月10日

《几分之几》教学设计

韩庄学校 王风云

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第94页例

4、例5练习二十三的相关练习题。教学目标：

1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称，能正确比较同分母分数的大小。

2.通过合作交流,培养学生的表达能力和迁移类推能力。

3.在动手操作中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。教学重点、难点：

1.初步认识几分之几、会读写几分之几。

2.理解分数几分之几的含义，会比较同分母分数的大小。教具准备：

多媒体课件、投影、长方形纸，分数学具、彩笔等。教学过程:

一、复习旧知，导入新课：

教师：同学们，今天我们继续来学习分数的相关知识。首先老师来考考大家，教师出示复习题。指名口答，及时鼓励。肯定学生的正确答案。

导入：同学们对几分之一的知识掌握的非常好，那么我们这

节课一起来学习几分之几。（板书课题）

二、动手操作，探究新知：

1、初步认识几分之几。

出示圆形图片，启发提问：请同学们认真观察，圆形图片被平均分成了几份？（8份）涂颜色的部分占了几份呢？（3份）

教师归纳：把一个圆形平均分成了8份,3份涂了颜色,所以涂色部分是它的八分之三（板书），学生试读分数。

2、课件出示图片：

（1）、引导：把这个正方形图片平均分成4份，每份是它的几分之一？2份是它的几分之几呢？它里面有几个四分之一？3份是它的几分之几呢？它里面有几个四分之一？4份呢？

归纳：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一条彩带平均分成10份。

学生读图，教师提问：你能在括号里填上合适的分数吗？（学生看图填空，教师引导学生推出十分之几就是几个十分之一。）

把一条彩带平均分成10份。（5）107）10（1）10（启发：像十分之八，五分之二这样的数就是分数，哪位同学

还可以举一些分数的例子？（学生积极回答，教师给于肯定。）

（3）、小活动：巧巧手你最棒！

学生通过折一折，涂一涂来表示四分之二，四分之三，（实物投影展示优秀作品，教师鼓励。）

（4）、介绍分数各部分的名称。

启发：仔细观察，看看图中的分数是怎么表示出来的？（师生讨论、交流。）

教师引导学生认识到把一个图形平均分成几份，就在短横线下面写几，也就是分母；取其中的几份，就在短横线上面写几，也就是分子，短横线叫做分数线。（教师一边讲，一边板书分数各部分的名称。）

3103、比较同分母分数的大小。

分子分数线分母 出示图片，启发：我们分别把两张相同大小的纸平均分成9份，一张取其中的4份，另一张取其中的5份涂上颜色，把它们放在一起比较一下，谁大？谁小呢？

教师指名口答，鼓励孩子们说出自己的想法。

师生归纳：九分之四就是4个九分之一，九分之五就是5个

九分之一，4个小于5个，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。练习：比较同分母分数的大小。

师生总结：分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。

三、巩固练习：

布置作业：练习二十三相关习题。教师指导学生完成练习题，集体讲评。

四:总结

同学们，今天我们一起学习了几分之几，我们的生活也因为有了分数而方便了许多，希望大家留心观察，看看在我们身边哪些地方用到了分数，下节课我们继续探究分数的奥秘。

五、板书设计：

几分之几

分母分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。

＞310分子分数线＞4959 4959