《踏雪寻梅教案》初中音乐人音2001课标版八年级15册教案33417_踏雪寻梅的音乐教案
《踏雪寻梅教案》初中音乐人音2001课标版八年级15册教案33417由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“踏雪寻梅的音乐教案”。
踏雪寻梅教案
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过感受体验《踏雪寻梅》的音乐情绪，能够准确的词语阐述自己的对作品的理解。（2）通过一定的合唱知识了解二声部合唱，掌握顿音几号和力度记号。能用恰当的力度、速度、音色有表情的演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》前半部分。（3）能用乐观的气息，轻快的声音有感情的演唱歌曲。
2、过程与方法目标：
（1）通过学唱歌曲，引导学生分析《踏雪寻梅》的歌曲意境，加强歌曲的表现力。
（2）以“看”“听”“想”“唱”等实践活动形式，感受并表现音乐，尝试用各种打击乐器为歌曲配伴奏，以及加入一些简单动作（肢体语言）和其他手段，来表现歌曲的内容和意境。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，学习梅花与困难作斗争的精神。
（2）通过欣赏梅花的图片，感受梅花那种不屈不挠的精神，培养学生热爱我国优秀的传统文化，并启迪学生以乐观的精神去对待自然和生活.学情分析
1、教学内容在教材中的地位和作用。
《踏雪寻梅》是初中人音版八年级十五册第六单元的内容，本单元是以冬之韵为主题，这首歌曲一首简短而意境高雅的艺术歌曲。全歌为一段体，大调式，描绘了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮当作响的铃声，悠然自得地经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的腊梅时愉快的心情。所以本节课在培养学生学习梅花的坚强不怕寒冷的性格及对大自然的热爱占有重要地位。
2、教学对象分析。随着社会的不断进步，学生能够通过各种途径获取最新的音乐流行信息。八年级的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对音乐的热爱是盲目和狂热的，当今社会流行什么，他们就唱什么，并没有从音乐中感受到真正的内涵。所以我想通过学唱作品《踏雪寻梅》来唤醒学生对大自然的热爱，以积极的态度去体验不同时代、不同国度的音乐家用不同手段描绘的冬天，而这首歌是很好诠释，会帮助学生以乐观的精神对待自然，对待生活。重点难点
1、准确的表现歌曲中的渐强、顿音、强拍弱起、六度音程和八度音程的音准。
2、注意二声部的和谐，统一以及二声部陪衬声部的把握。
教学过程4.1 教学活动【导入】创设情境，导入新课。
1、创设情境，导入新课。教师通过播放小品《踏雪寻梅》，来点燃学生学习歌曲的兴趣，引出主题。
师：同学们，一段搞笑的小品揭开了我们今天音乐课的序幕，视频中反复演唱的歌曲就是我们今天要学唱得歌曲，名字叫《踏雪寻梅》。在这个即将踏入初冬的季节里，就和老师一同感受冬天的美景，一起去踏雪寻梅吧！
【讲授】具体授课过程
2、教师通过播放梅花的图片，并用诗化的语言在背景音乐的旋律中动情解说，让学生了解梅花的坚忍不拔的精神。
师：又是一年冬天，万物凋零，百花枯萎，只有梅花依然在风雪中傲然挺立，凌寒独开，幽香阵阵，给沉寂的冬天增添了一缕生机和色彩。古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”有多少文人和墨客在用自己的方式去描绘梅花，赞美梅花，有人喜欢梅花那娇美的花朵，有人喜欢梅花那清瘦的树枝，有人更喜欢梅花在月色黄昏下那一剪闲逸！今天就让我们用美妙的歌声来赞美歌颂梅花吧。
3、教师示范演奏歌曲《踏雪寻梅》，为下面学唱主题歌曲做好铺垫。首先老师给大家做个范唱，请大家带着两个问题去听。
（1）结合歌词和老师的演唱你会联想到怎么样的一副画面？（2）歌曲的情绪怎样？
4、通过发声练习、视唱曲谱和动情演唱《踏雪寻梅》的这首歌曲，感受作品的意境，并能用自己喜欢的方式去歌唱。
师：纠正学生唱的不准的地方，如第六小节的弱起小节和十五小节休止符两处难唱的位置。并要求学生在演唱中体会最喜欢的乐句，更好的动情演唱这首歌曲。师：这么一首富有诗情画意的歌曲到底是谁创作的呢？ 学生课下搜集作者简介，课上来介绍作者黄自和刘雪庵。
5、通过对作者黄自的了解，更好的理解作品。
师“一首好的作品总要有低声部旋律的配合，正所谓红花总要有绿叶配，”低声的旋律在歌曲总起到了举足轻重的作用。下面就和老师一起来感受下低声部的旋律吧。
6、学唱歌曲的二声部，体会高低声部的色彩，通过师生共同互动表演唱作品把音乐课推向高潮。加入二声部演唱，教师和学生对唱，感受和声的效果。
7、拓展延伸，情感升华。让学生用不同的打击乐器感受歌曲的快乐情绪，深刻体会了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮当作响的铃声的快乐场景。
8、欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，让学生更加直观的体会铃铛的声声作响的快乐场面，在这愉快的气氛中结束本课。
踏雪寻梅
课时设计 课堂实录踏雪寻梅
第一学时教学活动【导入】创设情境，导入新课。
1、创设情境，导入新课。教师通过播放小品《踏雪寻梅》，来点燃学生学习歌曲的兴趣，引出主题。
师：同学们，一段搞笑的小品揭开了我们今天音乐课的序幕，视频中反复演唱的歌曲就是我们今天要学唱得歌曲，名字叫《踏雪寻梅》。在这个即将踏入初冬的季节里，就和老师一同感受冬天的美景，一起去踏雪寻梅吧！
【讲授】具体授课过程
2、教师通过播放梅花的图片，并用诗化的语言在背景音乐的旋律中动情解说，让学生了解梅花的坚忍不拔的精神。
师：又是一年冬天，万物凋零，百花枯萎，只有梅花依然在风雪中傲然挺立，凌寒独开，幽香阵阵，给沉寂的冬天增添了一缕生机和色彩。古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”有多少文人和墨客在用自己的方式去描绘梅花，赞美梅花，有人喜欢梅花那娇美的花朵，有人喜欢梅花那清瘦的树枝，有人更喜欢梅花在月色黄昏下那一剪闲逸！今天就让我们用美妙的歌声来赞美歌颂梅花吧。
3、教师示范演奏歌曲《踏雪寻梅》，为下面学唱主题歌曲做好铺垫。首先老师给大家做个范唱，请大家带着两个问题去听。
（1）结合歌词和老师的演唱你会联想到怎么样的一副画面？（2）歌曲的情绪怎样？
4、通过发声练习、视唱曲谱和动情演唱《踏雪寻梅》的这首歌曲，感受作品的意境，并能用自己喜欢的方式去歌唱。
师：纠正学生唱的不准的地方，如第六小节的弱起小节和十五小节休止符两处难唱的位置。并要求学生在演唱中体会最喜欢的乐句，更好的动情演唱这首歌曲。师：这么一首富有诗情画意的歌曲到底是谁创作的呢？ 学生课下搜集作者简介，课上来介绍作者黄自和刘雪庵。
5、通过对作者黄自的了解，更好的理解作品。
师“一首好的作品总要有低声部旋律的配合，正所谓红花总要有绿叶配，”低声的旋律在歌曲总起到了举足轻重的作用。下面就和老师一起来感受下低声部的旋律吧。
6、学唱歌曲的二声部，体会高低声部的色彩，通过师生共同互动表演唱作品把音乐课推向高潮。加入二声部演唱，教师和学生对唱，感受和声的效果。
7、拓展延伸，情感升华。让学生用不同的打击乐器感受歌曲的快乐情绪，深刻体会了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮当作响的铃声的快乐场景。
8、欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，让学生更加直观的体会铃铛的声声作响的快乐场面，在这愉快的气氛中结束本课。
