《列夫·托尔斯泰》优课教案_列夫托尔斯泰优秀教案

《列夫·托尔斯泰》优课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“列夫托尔斯泰优秀教案”。

列夫·托尔斯泰

茨威格

教学目标：

1.知识与能力

①品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

②了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。

2.过程与方法

①诵读法

②联想法 3.情感态度与价值观

感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文主义精神的熏陶。教学重点

体会肖像描写的作用。教学难点

1.品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

2.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。教学准备

多媒体课件 教学过程

一.导语设计

（投影显示托尔斯泰画像）

同学们，以浩繁巨帙在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双犀利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随奥地利作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。【板书课题，《列夫·托尔斯泰》茨威格】

这一课的学习目标是：

①品味语言，学习本文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

②了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。

有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”，“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎”。（第三段）

穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”。（第四段）

托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。（第五段）

2.刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。

让学生从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果。

学生讨论后，教师归纳：

眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

须发：一缕缕灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两空朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。明确：这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的的联想。

小结：文中前几段着重刻画了托尔斯泰的外貌：平庸、丑陋，因此他“没有自己独特的面相”，“不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能”并且在现实的生活中与普通人也没有区别······作者从多角度展示托尔斯泰普通的一面，意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，“他与全体俄国人民同呼吸共命运”。

指名学生朗读课文第二部分，其他学生听读并思考：（投影显示）课文第二部分是从哪几个方面描写托尔斯泰眼睛的？

小组讨论，归纳：

写托尔斯泰犀利的目光。（第六段）

写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情。（第七段）写托尔斯泰眼睛的威力。（第八段）

赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（第九段）

仁者的痛苦，因为仁者普度众生。正因为托尔斯泰既是智者又是仁者，所以他的痛苦是双重的。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决定放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后依然离家出走，客死在阿斯塔波沃小站，享年82岁。

小结：本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

七．布置作业

1.向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。

2.完成《基础训练》（《列夫·托尔斯泰》一课的作业）。