几分之一教案_人教版几分之一教案

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教学内容：几分之一

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、会读写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

重点与难点：

重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

教学过程：

一、创设情境，初步感知、引入课题

师：孩子们,中秋节快要到了，中秋佳节是我们中华民族的传统节日，你知道中秋节有哪些习俗吗？

生：吃月饼，赏月，观灯等。

师：你知道的还真不少呢！月亮和月饼都是圆的，代表着团圆。它们寓意着家家团圆，也寓意着我们中华民族这个大家庭能团结统一。我们作为中国人应该弘扬我们自己的传统文化，应该为此感到骄傲和自豪！说道中秋节吃月饼，熊大熊二也来凑热闹了，大家请看。

师：他们买了四个月饼每人平均分得两个。

师：你能说说怎样将这四个月饼平均分给两个人呢？ 生：把4个月饼平均分给2两只熊，每人分得2个。师：好，你真聪明！

师：那么如果是两个月饼呢?怎么分最公平？

师：这样分大家同意吗？的确平均分是种公平的分法，这样每人分得的都„„（生：一样多）

生1：把2个月饼平均分给2个人，每人分1个。

师：可是现在月饼只剩下一个了，老师这样分给他俩。（演示不平均分）生：不行，不公平。

师：那怎么分给两个人才公平呢? 生：把它平均分成两份，每人一半。（上台演示）

师：你们都吃到了这个苹果的“一半”。也就是说把一个苹果平均分成两份，每份都是这个苹果的的“一半“。【出示板书】可是这一半还能用整数表示吗？ 在数学上“一半”我们用分数二分之一来表示。今天我们就来认识分数。【板书课题：认识分数】

二、动手操作，自主探究

（一）分数的各部分名称

师：请大家跟着老师一起写二分之一这个分数。写作：1/2。（板书和学生一起写1/2，边写边强调写法：先在中间写上短横，它表示平均分叫做分数线；短横下面写2，表示平均分成了两份叫做分母；最后在短横的上面写上1，表示其中的一份叫做分子。）它就读作：一起读二分之一。

师：我们可以说这个月饼的一半就是它的二分之一（生边说老师边写：1/2）师：熊大，熊二分别吃到了这个月饼的多少呢？（1/2）师：它们怎么得到这个月饼的1/2的呢？

把一个月饼分成两份，每份就是这个月饼的1/2。我说的不对吗？怎么不对呢？

生：你少说了两个字，平均

师：你能把这句话准确的表达出来吗？

生：应该是把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。师：同学们听讲可真认真，（二）、动手操作，深化认识

师：孩子们！我们刚认识的这个1/2新朋友可调皮了，它不仅藏在月饼中，还藏在学具中。你拿一个自己喜欢的图形，折一折、凃一涂写出这个分数吗？（辅导中：先涂完的同学说说你是怎么表示1/2的。）

师：同学们，你到底是怎么折的，想不想把你的作品展示给大家看，谁先来？ 生1：展示正方形。

师：刚才这几位同学们都展示了自己的方法。生：学生展示长方形。

师：同学们请看这几个作品，同样一个长方形，为什么涂色部分能用1/2表示呢？谁来说说看？

生：因为都是将长方形平均分成两份，每份都是它的1/2。

（三）、观察判断，拓展认识

师：老师这里还有一个图形，它的涂色部分能用1/2表示吗？瞧！生：不能，因为它没有平均分。

师：对！只有平均分才能得到分数。它没有平均分，所以涂色部分不能表示为二分之一

（二）认识1/4。

1、现在我们再来认识一些其他分数吧。

2、（1）同学们，这是1/4，你还想认识几分之一呢？ 生： 1/

4、1/

8、1/

3、1/6„„

同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗？那么我们就用一个符号来表示“„„”，这说明这样的分数的个数是无限的。根据板书小结：像1/

2、1/4„„这样的数叫分数。

3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点？（上面的都是1，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。

这样的分数叫：板书：---几分之一

三、课堂活动

1、折纸。

（1）这是圆形的四分之一，请用你手中的正方形纸，折一折，涂一涂，表示出它的四分之一。

问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）

2、小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。

3、那五分之一呢？就是把一个图形平均分成5份，每一份就是它的五分之一。

六分之一呢？

小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。师：看看，今天我们认识的朋友有什么特点，是不是分子都是一。这就是我们今天学习的几分之一。

四、综合应用发展思维（今天我们认识了这么多新朋友，现在他们想邀请我们到分数王国去做客，大家想去吗？不过呀，我们要先进行闯关训练，你们有信心闯关吗？）

1、写：用分数表示下面各图形的涂色部分。（P93做一做的第1题）（好，第一关）

2涂：看分数，涂颜色。（P96第1题）

3、（投示）生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数？

五、看来这四关太简单了，根本难不住大家。下面我们就一起来探秘神秘的分数王国吧！原来分数王国还能通到月球上啊！小结

师：熊大熊二来跟我们说再见了！

我把这道题留给大家回家思考，希望下节课你们能给我一个满意的答案，老师很期待哦！