因数与倍数复习课教案设计_因数和倍数复习课教案

因数与倍数复习课教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因数和倍数复习课教案”。

因数与倍数复习

复习目标：

1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。

2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。

3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。

复习重点：

1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。

2、利用所学知识解决实际问题。

复习难点：

利用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件。

复习过程：

一、创设情境，引入课题。

同学们好，上课之前，我想送大家一句话，师手指大屏幕，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？

预设：（对学过的知识要抓紧时间复习，才能有利于后面的学习。）（教我们学习的方法）

是的，对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是非常重要的，能够提高学习效率，做到事半功倍。今天我们一起来进行因数和倍数的整理与复习。有信心上好吗？（板书课题）

二、结合问题，自主梳理。

要求：请同学们根据课件上的问题，仔仔细细地回顾一下，有不明白的地方可以问同桌或老师。

1、因数、倍数：板书

（1）根据3×6=18说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？（3和6是18的因数，18是3的倍数，也是6的倍数。）a×b=c(a,b,c都是不为0的整数)

（a和b是c的因数，c是a的倍数，也是b的倍数。）

倍数和因数是相互依存，不是独立存在的。

（2）练一练

18÷6=3

()和()是()的因数，()是()的倍数。

在下面各数中，4、9、24

哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？

（3）找一找：

36的因数：（1、2、3、4、6、9、12、18、36）

36的倍数有：(36、72、108、···)

通过活动，你有什么发现？

生答：（1、一个数的因数，2、一个数的倍数）

一个数，既是28的倍数，又是28的因数，这个数是（2、2、5、3的倍数特征：板书

生答：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。）

5的倍数，个位上的数是5或0。

3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。

总结：（2、5的倍数关键是看个位，3的倍数关键看各个数位）找一找：在1，2，15，48，60，13，39中，(1)2的倍数有：

(2)3的倍数有：

(3)5的倍数有：

(4)是2的倍数又是5的倍数有：

(5)有因数2，3，5 的有：

3、质数、合数：板书

说一说：质数(素数）：只有1和它本身两个因数

合数：除了1和它本身还有别的因数

20以内的质数有：2357111317

1呢？

练一练：在 1，2，15，48，60，13，39 中，（1）质数有：

（2）合数有：

（3）奇数有：

（4）偶数有：

你是怎样找的，有什么好的方法？在班内交流一下。

三、练习巩固。

1、抢答。19

(1)最小的自然数是（）。

(2)最小的质数是(), 最小的合数是()。

（3）10以内的最大奇数是（）。

（4）5的最小倍数是（）。

2、判断并说出理由。

（1）所有的质数都是奇数。（）

（2）所有的奇数都是质数。（）

（3）所有的合数都是偶数。（）

（4）所有的偶数都是合数。（）

（5）自然数中除了奇数就是偶数。（）

（6）自然数中除了质数就是合数。()

（7）12是倍数，3是因数。（）

（8）1是奇数而不是质数。（）

（9）2是偶数也是质数。（）

3、根据题意填上合适的数字。2 □

（1）要使这个数能被 3 整除，□里可以填

（2）要使这个数能被 5 整除，□里可以填

（3）要使这个数能被2、3整除，□里可以填

（4）要使这个数能被3、5整除,□里可以填

（5）要使这个数能被2、3、5整除，□里可以填

四、拓展应用。

1、小朋友到文具店买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了3本日记本，售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗？

2、幼儿园里有10多个小朋友，王老师拿了63颗糖平均分给他们，不管怎么分都剩下3颗.小朋友的人数可能是多少人？

生独立完成，后组内交流，班内展示时指生说明理由。

五、全课总结

通过今天的复习，你有什么收获，与同学们交流一下。

板书设计：因数与倍数复习

质数

因数1

合数

奇数

2的倍数

倍数偶数5、3的倍数

当堂检测：

1、一个数的倍数一定比它的因数大。（）

2、２的倍数一定是合数。（）

3、所有奇数都是质数。（）

4、所有偶数都是合数。（）

5、一个合数，肯定有３个或３个以上的因数。（6、是奇数又是合数且最小的是15。（）)