徐悲鸿励志学画教案_徐悲鸿励志学画的教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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7.徐悲鸿励志学画

吉山小学时迎红

课前准备

展示爱国格言及励志的名言警句

一、导入新课

这节课让我们继续走进第7课，一起去学习徐悲鸿励志学画的故事（师指板书，生齐读课题）7.徐悲鸿励志学画

师：课前已经布置同学们对这篇文章进行了前置性学习，展示荣耀，交流自豪，让我们用掌声请出今天的阅读展示小组。

生：大家好！今天很高兴由我们小组为大家展示《徐悲鸿励志学画》这篇课文的前置性学习情况。我是首席发言人※，希望同学们能在快乐中学习。我是补充。。。。

师：这里是自主阅读展示的课堂，同学们，准备好了吗？生：（齐声）准备好了！

师：让我们共同走进阅读课堂第一关（点击），生齐呼口号：

第一关：字词训练营，人人当英雄

1、点击：

出示词语-----指名读-----小组读-----齐读

（师生给予评价）

2、我会写：

生：词语我们读好了，能不能把重点的词语默写下来呢?请同学们拿出我们的前置性作业，把词语写在田字格中（展示：写的标准的和错字进行纠正）

3、完成前置性作业第2项：生：谁能用上上面几个词说出这篇课文的主要内容？师评：你能用这么简练的语言介绍出课文的主要内容真是不简单！

第二关：我读我入境，流利有感情

师：善读者，性情中人。读书就是与作者进行心灵的沟通，情感的交流。下面我们进入阅读展示第二关：我读我入境，流利有感情（点击，齐呼）生：介绍朗读展示方式，开始朗读

师：其他同学不仅是一个听众，还是一个评委，如果你认为你读的比他更好，完全可以来挑战展示小组，（你可以读一句话或一个片段）展示小组读完，其他学生评价

师总结：竞争让我们变得更优秀，从刚才的赛读中，我发现同学们的朗读能力有了很大的提高

第三关：交换思维，品悟人生

：下面我想问同学们一个问题：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后我们各自有几个苹果？（生答）那么，你有一个想法，我有一个想法，我们交流之后那就有几个想法？（生答）你们说的真好！下面就让我们一起碰撞出思维的火花，畅所欲言，发表自己的见解。进入我们的第三关（点击，齐呼）

展示小组：下面我们来交流前置性作业第1题：

1、请同学们快速浏览课文，用文中的一句话来说一说徐悲鸿立下了什么志向？

师：（1）你能通过朗读来展现出当时徐悲鸿的心情吗？出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（个别-----齐读）（2）什么样的才是真正的中国人？生答

（3）再读。你们的朗读让我知道了徐悲鸿的志气。展示小组：

下面我们一起来交流前置性作业第1题： 1.他为什么会立下这个志向？

我们一起走进第2,3段，谁能通过这段的字、词、句来谈自己的感受？自由读2-----3自然段（快速）

（1）出示句子：

一个外国学生很不礼貌地说。。。。。

指名读外国学生说的话。

“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）

(2)第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）(3)指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）（4）生谈-----生评价-----生补充

（个别读-----小组读…….齐读）

师：读书就要读出自己的个性，读出属于自己的结论: 齐读

（5）外国学生的话多么令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。

齐读“必须用„„中国人”

这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）

（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）

展示小组：

下面我们完成前置性作业第3题

研读课文5-6自然段。①自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。

全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常„„一整天”说明他画得很多画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。从生活清苦看出什么呢？ ②有感情齐读第5-6自然段。③学习构段方式：这一大段三个自然段在段落结构上有什么样的关系？（先总后分，先概括后具体）课文是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从徐悲鸿学习勤奋、生活清苦这两个方面来具体写他是如何“励志学画”的。

⑴引读课文第7自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。⑵自由读第8自然段。提问：“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？对比朗读外国人前后说的话。

生谈：师板书：功夫不有心人。

师小结：

师引生齐读

第四关：化文化人，学以致用

师：下面我们进行第四关：出示，齐呼展示小组：（前置性作业）

1.（1）此时此刻，你想对徐悲鸿说些什么？对自己又想说些什么呢？思考后请与同学们交流。

生畅所欲言：师随机板书：

（2）.通过学习这篇课文，你有哪些收获？生争相发言

写作指导（正确使用总分，过渡句的写作方法）师总结：

大家似乎都有一个这样共同的特点：爱国，勤学苦练，课后同学们再把自己在课前搜集到的励志故事，与大家一起分享感受他们的精神，让他指引我们前进的方向。板书设计：

7.徐悲鸿励志学画功夫不负有心人