动物体的结构层次教案_动物体结构层次教案
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七年级生物
动物体的结构层次教案
复兴区户村中学 张利娟
一、教学目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点： 细胞的分化。
四、教学过程：
导入 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？
七年级生物
从而引出构成人体的基本单位是细胞。
1、细胞分化成组织 动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞 构成人体的各部分的细胞一样吗？
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体的四种基本组织
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种？
2、不同的组织形成器官
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
七年级生物
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
3、不同的细胞形成系统
食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。总结
一个细胞 多个细胞 多个相同细胞 组织 几个不同的组织 器官 几个不同的器官 系统
小结： 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体
练习：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）
A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞
七年级生物
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
3、组织的形成是：（）
A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果
C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是：（）A、大脑 B、胃 C、肾 D、血液
5、下列说法正确的是：（）
A、所有的细胞永远具有分裂能力 B、所有的细胞都不能再分裂了 C、有一部分继续分裂 D、细胞的功能都是相同的6、组成组织的细胞（）
A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同 C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是（）A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（）A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长 课后练习：P651、2、3
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