长方形、正方形面积计算练习教案_长方形面积计算教案

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《长方形、正方形面积计算练习教案》

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册58-59页 信息窗2 第6课时 教学目标：

1、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。教学重难点：

掌握长方形、正方形的面积计算公式 教具、学具：

多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，提出问题

教师出示信息窗二的情境图，然后对学生说：我们已经学过长方形、正方形面积的计算公式了，现在你们能计算一下小明的新家里每间房子的面积了吗？然后学生开始计算客厅、餐厅、卫生间、厨房、大卧室等每间房子的面积来帮助学生复习前两节课学过的知识。

二、自主学习，小组探究

再次让学生计算挂毯面积。

1、在小明家的客厅墙上有一个挂毯，你们还记得这个挂毯的面积是多少吗？动笔算一算。

对学生计算时出现的几种不同的情况分别进行板书： 10×10=100（平方分米）

10分米=1米

1×1=1（平方米）

10分米=100厘米

100×100=10000（平方厘米）

2、同学们出现了不同的计算方法，最后的结果为什么不相等呢？这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

三、汇报交流，评价质疑

重点让学生说明为什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？学生通过上节课的学习独立叙述出这其中的道理。

四、抽象概括，总结提升

学生自己总结出前几节课学习的知识，发现薄弱环节以便在课下进行有针对性的训练巩固。

五、巩固应用，拓展提高

1、在括号里填上合适的单位名称 一本故事书封面面积约是4（）。一张IC卡的面积是46（）。学校操场面积约是450（）。文具盒盖的面积约是200（）。

2、（1）一张长方形纸片，用面积1平方厘米的正方形去摆，每排摆6个，正好摆了4排，这个长方形的面积是（）平方厘米。

（2）一间正方形餐厅边长8米，如果用1平方米的正方形去摆，每排摆（）个，可以摆（）排，餐厅的面积是（）平方米。

（3）长方形面积=（）正方形面积=（）

3、拓展练习

（1）下面的长方形中每个小正方形的面积是1平方厘米，每个长方形的面积是多少？

说说你是怎么想的？

（2）学校用50块边长4分米的正方形地砖铺好了一个水池的底面。这个水池底面的面积是多少平方分米？合多少平方米？

（3）一张长方形纸片，长8厘米、宽6厘米。从这个 长方形中剪去一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少？

（怎样剪才能使正方形面积最大？剩下的是一个什么图形？）

4、课本上的自主练习。

板书设计：

长方形、正方形面积计算练习