一年级上语文教案识字二苏教版_苏教版一上语文教案
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《识字二》 教学目标：
1.学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语
2.按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3.初步训练学生健康的生活常规 教学重点： 识字 写字 教学难点
联系图帮助学生理解词语的意思 教学准备：课件 字卡 教学过程 第一课时 一 导入
师：今天我们继续来学习一篇识字课文（板书：识字二）（老师带读）二 初步感知 读准生字读音
师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来（出示自读要求）（学生自由读课文）（老师巡视指导）三 检查生字词自读情况
（出示：太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操）指名读 各种形式读
（鸟是鼻音 早是平舌音 上的翘舌音）
（穿 刷 升 做 操 餐的读音都要提醒学生注意）（老师正音）（去掉拼音再读）（各种形式再读）（抽读卡片）四 初步感知
师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？（看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图）（组内的小朋友在读一读这些词语）
师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！拿就让我们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）五：指导写字 认识笔画
竖勾 横折勾 竖折折折勾 竖折 学习：小 鸟 牙三个字
师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大
观察字在格子中的位置 说一说怎么把字写漂亮 老师示范写 学生书空 学生练习书写 老师巡视指导
提醒学生注意写字的姿势 六 作业设计 1.给生字扩词
2.把课文读给爸爸妈妈听 第二课时 一 复习导入
师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片 学生开火车读）
二 理解词语的意思，有感情的朗读
师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨）指导读第一行词语 请小朋友一行一行的读（出示：太阳 闹钟 小鸟）师：读了这行词语，你想到了什么？（太阳升起来 闹钟响了 小鸟叫了）
师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“）
师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧
（学生有感情的朗读：太阳 闹钟 小鸟）指导读第二行词语
师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？ 请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣 下床 起早）
师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）
师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！
师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣 下床 起早）指导第三行的词语
师：起床后的小红又干什么了呢？（出示：刷牙 洗脸 用餐）（学生一起读）
师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）师：你能说一说这个句子吗？（小红起床后，先刷牙，然后（），最后再（））师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧（学生做动作读：刷牙 洗脸 用餐）指导读第四行
师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学 升旗 做操）师：上学以后的小红做了哪些事呢？（小红上学以后，升国旗，还做了早操）师：小朋友喜欢做早操吗？
师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语（学生有感情的读）三 读词语 练习说话 师：你喜欢小红吗？（喜欢）
师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）
师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）
师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红是怎么度过这个早晨的？
（小组讨论 并说一说）（老师及时奖励）
师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？（出示
太阳 闹钟 穿衣 下床 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗）（指明学生上台按顺序摆放整齐）
师：你们真棒！所以我们早上起床的时候，也要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每一件事做好！四 指导写字
出示生字：太 下 早 上 学生观察字在格子中的位置 说一说怎么把字写漂亮 把字形记住 区别上－下 太－大 老师示范写 学生书空
学生写 老师巡视 反馈 四 作业设计
1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情 2.给生字扩词 五 板书设计 识字2 小红的一天（挂图）
（卡片帖）太阳 闹钟 穿衣 下床 刷牙 洗脸 用餐 升旗 做操
