17《生命的壮歌》教案_17教案梦想的力量

17《生命的壮歌》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17教案梦想的力量”。

《生命的壮歌》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。

2.学会本课生字，理解新词语意思。

3.读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟秦中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

教学重难点：

理解课文中重点句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程：

一、情境导入，揭示课题

师：课前老师送给大家几句名言，请大家看屏幕，让我们一起诵读一遍。

人心齐，泰山移。

独脚难行，孤掌难鸣。

水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。

一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

读了这几句名言，你得到了什么启示？

今天我们再学习一个有关团结合作的故事17课《生命壮歌》。（板书课题）请大家伸出右手的食指和老师一起写课题。

齐读课题

（板书课题：17 生命的壮歌，学生齐读）

二、检查预习

1．同伴互助

2．教师抽查

3．了解文意：课文的主要内容

三、自主学习，合作探究

1．默读课文思考：被大火包围的蚂蚁和被狩猎队逼近悬崖的羚羊，在生死存亡的危难关头是怎样逃生的？你从中体会到了什么？（画出重点的词句，在感受深刻的地方简单写体会。）

2．小组交流

三、师生研讨

谁来汇报一下你们组的答案（你画出了什么地方？你从中体会到了什么？）

（一）蚁国英雄

1．可万万没有想到……向着河岸的方向突围。

师根据学生的回答引导：

①指导朗读：看来面对这样的处境，他们很团结，很合作；你能读出他们的团结吗？

2．蚁团在火舌……却不见缩小。

问：为什么不见缩小，谁继续谈？

3．显然……肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

①如果此时你就是外层蚂蚁，你能告诉我为什么你至死也不松动分毫？

外层蚂蚁用生命的代价证明了，此时，只有放弃个体，才能保全整体!所以说外层的蚂蚁是（蚁国英雄。）

师：多么感人的场面，让我们深情的朗读

（二）生命桥

师：一层薄薄的烟雾即将散去，一道道弧线正凌空升起。谁能谈一下被狩猎队逼近悬崖的羚羊是怎样逃生的？

1．“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”

(生：我体会到老羚羊死了，因为老羚羊坠入了山涧，不可能生还。作者把老羚羊比作一只断翅的鸟写得很感人，小鸟没有了翅膀不能飞翔，就等于没有了生命，老羚羊笔直地坠入山涧，它的生命结束了。生：我觉得老羚羊应该死。)

师：说说你的理由。

(生：老羚羊年纪大了，活得够长了，而小羚羊还小，老羚羊的死换取小羚羊的生是应该的。)

师：老了就该死了？（有的学生在笑）这是你的理解，可以。谁还想说？

(生：我不同意他的说法，我体会到年轻羚羊的生是建立在老羚羊死的基础之上，老羚羊的死换取了年轻羚羊的生，老羚羊是为了延续它的后代才这么做的。生：老羚羊

把生的希望留给年轻羚羊，年轻羚羊是在老羚羊的背上猛蹬一下，才获得力量，身体突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，得到新生。生：我从“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下”体会到老羚羊很伟大，老羚羊原本可以越得更高，尽它最大的力也许可以落到对面的悬崖边，但是它却没有那么做。)

师：同学们很会读书，边读边思考，有自己独特的见解，互相交流，真不错，读书就要这样去读。

指导朗读：同样是一跳，我们为年轻羚羊获得生的希望而欣慰，为老羚羊坠入山涧而伤心！你能把这段话中不同的情感读出来吗？请一位同学来读。

师：如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起读，你的感受会深刻。自己练一练。咱们男女同学比赛读好不好？（女同学的声音很动听。看来，只有竞争，才能出成果，男同学也毫不逊色）。谁继续谈

（2）出示：“紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”

(生：我从“一队队”中想象到老羚羊死去了许多，不是一只两只，这些老羚羊死得很悲壮，一队老羚羊的死才换来另一队年轻羚羊的生。生：我读到“没有拥挤，没有争夺，秩序井然”时很感动，羚羊很有次序，一只接一只地跳，不凌乱，好像有谁在指挥似的。)

师：你能读出自己的理解不错，能否再联系上文想一想，体会体会呢？

(生：课文开头第一句话就写了“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。”有猎人的追捕，越是后面跳的羚羊越危险，“没有拥挤，没有争夺”也体现后面跳跃的羚羊的精神可贵。

（3）出示：“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”

师：老羚羊用自己的生命换取了年轻羚羊的新生命。所以说，这一座座生命桥是以（老羚羊的死亡座桥墩的。）

群羊飞渡，何等神圣的情景，自己再读一读这句话感受搜羚羊带给我们的神圣。谁能读给我们大家听？

你能把这神圣的场景背下来吗？试一试

谁能背给大家听。

(生：我读了“试跳成功！”这句话很感动。因为有了第一只老羚羊和第一只小羚羊的试跳成功，才给了后面的羚羊以勇气和力量，才有后面一队队羚羊凌空腾起，第一只老羚羊十分可贵，为其他的老羚羊做出了榜样。生：我觉得第一只小羚羊同样可贵，因为它是试跳的，也没有足够的把握，它也有牺牲的可能，我觉得这一老一小同样值得我们尊敬。师：猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。此时，猎人们会想些什么？生：猎人看到这惊人的一幕，受到了心灵的震撼。生：羚羊们的行为大大出乎猎人的意料，猎人们感到非常震惊。生：猎人们看到这些小羚羊，想到了自己的孩子；看到了老羚羊，想到了自己。他们受到了教育，不由自主地放下了猎枪。他们不忍心再去伤害这些无辜的生命。)

师：“蚁国英雄”和“生命桥”除了同样使老师、同学深受感动之外，你认为还有什么相同之处？

生：“蚁国英雄”中的蚂蚁和“生命桥”中的羚羊都是团结合作、互相帮助的。生：外层蚂蚁和老羚羊都以自己的死亡换取里层蚂蚁和年轻羚羊的新生。

也就是说他们都有什么精神，用一个词语概括一下。

小结：课文到这我们就学完了。这两则故事题材不同，主题却相似，再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”从容赴死的壮举，共同演绎了一曲“生命的壮歌”让我们一起再读一遍课题。

四、作业超市

1、选择《蚁国英雄》或《生命桥》中喜欢的部分背一背。

2、将这两个故事讲给爸爸妈妈听，让他们感受和分享生命的壮美。

附：板书设计

蚁国英雄——外层的蚂蚁

17、生命的壮歌合作献身

生命桥——老羚羊