《全神贯注》教案_全神贯注一等奖教案
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《全神贯注》教案
【教学目标】
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
【重点难点】
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一自然段的含义
【课前准备】
1、多媒体课件
2、比较阅读的文章
【教学过程】
一、先声夺人，激情导入
师：人们常说：“世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你们知道这句话是谁说的吗？对！他就是法国著名雕塑家——罗丹。
罗丹的一生创作了许许多多传世的杰作，法国政府甚至专门为他建造了一座气势恢宏的罗丹美术馆。让我们一起随着音乐漫步馆中，去欣赏罗丹杰出的雕塑作品。
【多媒体配乐放映罗丹的雕塑作品，学生边看，老师边讲解】
1、《沉思》的少女，线条柔美
2、《上帝之手》，形态逼真
3、《雨果》：罗丹也为许多世界著名的文学家创作过雕像。
4、《丑之美》：公认为丑的事物在罗丹眼中也可以成为至美。
5、《地狱之门》这组作品，罗丹历时37年之久，塑造了186个不同的人物形象。
6、《思想者》：《思想者》便是其中最杰出的作品之一。
7、罗丹的作品不仅雕刻非常逼真，面部表情更是展现出无限的神韵。罗丹也因此被称为雕刻史上最伟大的肖像雕塑家。
这么多的宏伟巨作，罗丹是怎么做到的呢？奥地利作家茨威格就有幸亲眼见证过，他用四个字概括了罗丹工作时的状态，那就是——全神贯注。
二、初读课文，整体感知
师：请大家翻开课本120页，自由大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
点两生回答，一生点评。你点评的依据是什么？（要素归纳法）全班填空：法国大雕塑家（罗丹）邀请奥地利作家（茨威格）到家里做客，自己却（全神贯注）地投入到工作之中，完全忘记了客人的存在。
三、再读探究，全神贯注
1、快速浏览课文，画出表现罗丹工作时全神贯注的句子。
师：谁来分享，一人一个句子，美美地读出来。生发表（3人左右）
2、聚焦第二段：你们找得准确、读得生动，真棒！大家发现最能体现罗丹工作时全神贯注的句子都集中在第几段呀？——第二段。
3、出示小组合作学习要求：
师：小组合作品味第二段，找找这段话中哪些句子，运用了什么样的方法，刻画出罗丹怎样的形象。看哪个小组读得细，钻得深，能读出罗丹更加丰富的形象，赢得最热烈的掌声。
(师板书、巡视播种子，提示不同小组关注不同句子)
教师点拨：
①情绪线索（激动——更加激动——陶醉——平静），浑然忘我。齐读课题
A只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
②忽前忽后，细看局部、宏观整体；自言自语，全情投入、反复推敲。具体的动作、神态，再加上生动可感的联想，让我们看到了一个一丝不苟、专心致志的罗丹。齐读课题
B他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„
③近乎神经质的、紧张忙碌的修改动作的描写，让我们看到了一个锲而不舍、孜孜不倦的艺术家形象。
C一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。④追问：这么长的时间，是为了修改很大的毛病吧？
啊！只是修改“偏了点儿”之类的小毛病！你又体会到了什么？【追求完美、精益求精】
D他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
⑤请大家想象一下，对于罗丹而言：（）消失了，（）消失了，罗丹的世界里只有（）。
触发感叹：他真是——【如痴如醉、聚精会神、竭尽全力……】
4、小结：这段话仅仅四句，却把罗丹艺术创作时全神贯注的状态描绘得非常形象、具体，让我们读来仿佛在看电影一般，一个个生动鲜活的画面烙印清晰、感触深刻。
（1）小组发表、个人补充（师/生板书关键词，逐步形成板书）
精益求精、近乎疯狂、激动、神经质、专心致志，全情投入、一丝不苟。
（2）小组赛读、点评（哇！你们的理解能力太强了！短短一小段你们就能读出这么多的罗丹形象，这位罗丹，是一个„„的罗丹，还是一个„„的罗丹„„这样一个如痴如醉、全情投入、浑然忘我的罗丹！谁想为大家读出来？请大家在小组里练习朗读第二段，我们看看哪个小组的朗读形式多样、富有创意、更有表现力。三分钟排练，开始！）（3）齐读感悟（视时间而定）
（4）师小结：掌声送给自己！我听到了一个如痴如醉的罗丹，一个激动不已的罗丹，一个全神贯注的罗丹！
（5）拓展延伸《巴尔扎克》，体会精益求精：
我想问问大家，这幅作品这样就已经完成了吗？罗丹还会不会继续修改它？事实上，罗丹对自己的每一件作品都力求做到精益求精。
这是法国文学泰斗巴尔扎克的雕像，罗丹对他十分敬慕，为了表现这位文学巨匠深遂的精神力量，罗丹历时七年之久，七易其稿，前后作了四十多件形象习作，最终完成了这件伟大的作品。也就是我们今天所看到的披着睡衣在星空下深思的巴尔扎克形象，完美的刻画出了巴尔扎克“仰天笑视世界，冷眼洞察人生”气质。
据说原来作的小稿中，巴尔扎克有一双智慧的手。罗丹在征求他的学生、助手布德尔的意见时，布德尔赞美地说：“他这双手雕得太好了！”罗丹听后拿起锤子就砸掉了这双手，因为罗丹坚持，整体感高于一切，细节如果分散了观者的注意力，就要毫不留情地舍弃”。
四、理解末段，总结提升
师：难怪茨威格在目睹了罗丹的工作状态后发出了这样的感慨：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（PPT）
师小结：正因为罗丹以全部的力量和精神致力于对艺术的追求之中，所以他成为了一个真正的大师！我们要想在某一方面取得成功，也应该有明确的目标，不懈追求。
【推荐阅读】
名人的故事总是激励着我们不断前进，这里给大家推荐两本关于罗丹的书：《罗丹——法国雕塑大师》以及《罗丹——激情的形体思想家》大家课后可以继续深入了解罗丹的形象。
五、课外延伸，对比写法
《全神贯注》这篇文章细致地刻画了人物的神态和动作，善用联想，通过一件典型事例表现人物的特点。
老师还为大家找到了另外三篇写人的文章，结合《全神贯注》，想一想，这四篇文章有什么共同点和各自不同点。完成思维导图。
PPT：快速浏览，边批写法，提炼精神。小组讨论，比较4篇文章写法的异同。
六、习作构思，现场互动
1、习作要求
在这个单元中，我们学习了许多人们通过努力获得成功的故事，这些人中有科学家、艺术家，也有残疾人、普通人，他们身上的品质和精神让人敬佩。其实，最值得我们敬佩的人不止在书本中，就在我们的身边，他们是谁呀？
生：爸爸、妈妈、老师、同学„„ 师：没错!他们都可以成为我们敬佩的人，本单元的作文主题就是《我敬佩的一个人》，同学们可以借鉴从课文中学到的写法，抓住人物的动作、神态、语言等，通过一件或者几件具体的事例，把所写对象的精神风貌表现出来。
七、作业布置
选取你最敬佩的一个人，运用学到的写人的方法，写一个小片段。或者，继续未完成思维导图（视情况而定）
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