新闻写作讲座教案详案_新闻写作讲座

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新闻写作教案

教学目的：总体上给学生建立新闻写作的概念，了解新闻的分类，简单介绍新闻写作的基本要求。人是写作的动物，写作是人的生命和文化存在形式之一。新闻写作学也是在这一框架内的写作。因为人是需要消费新闻的动物，而新闻写作是满足人的这一消费需要的活动。

教学过程：

导语：各位同学、老师，大家好。第一次讲座由我来作主，我感到自己也是在这儿起到一个抛砖引玉的作用。今天我要讲的主题是《新闻写作》。大家平时可能看新闻比较多，但是写新闻比较少，是不是觉得写新闻离我们比较遥远呢？不要忙着回答，在座的各位，我们为了一个共同的目标来到这里，为了共同的兴趣来到这里。这个兴趣，就是写作，当然也包括新闻写作。在我们文学社里，也许过几天，校报某篇稿子的采访任务就落在了你的头上；也许过几年，你的身份摇身一变，成了某名牌大学新闻系的学生，胸前挂着相机，两手拿着纸和笔，为了积累实践知识而穿梭在新闻的第一现场；也许再过几年，你就成为了一位知名记者，我们随手拿起报纸，就可以看到你给大家带来的信息……这一切的一切，需要我们从今天开始学起。

首先我们来了解一下什么是新闻。在中国以及其它国家，它最初是这样来的。（投影）

一、什么是新闻

（一）新闻的词源考察

1、中国古代：唐初文人孙处玄“尝恨天下无书以广新闻”；尉迟枢《南楚新闻》，主要集中为宫廷秘闻。

2、英语新闻一词News，north北方，east东方，west西方，south南方四个单词的第一个字母组合而成。苏格兰记者詹姆士在1423年首次使用新闻一词。

教师：“新闻”一词，早在我国唐朝时就出现了。唐人孙处玄曾说过“恨天下无书以广新闻”（《新唐书》）。据资料记载，西方最早使用“新闻”一词的是苏格兰国王詹姆士一世。他于1423年旅行回来后对友人说：“我把可喜的新闻带给你。”他首次使用了“News”一词。不过，无论是孙处玄还是詹姆士一世，他们所说的新闻大抵是指新听到的事，与今天的新闻概念还不相同。到南宋《京本通俗小说》中，已把新闻作为“最近消息”解。1622年创刊的英国《每周新闻》则以北（North）、东（east）、西（West）、南（South）四字的第一个字母拼成News来解释“新闻”一词，意指四面八方的消息。问：了解了这些，我们就来思考一个问题，在你们看来，新闻是什么？（请一个帅哥/美女来回来，或者点班级号码。尽量使方式多样）

（二）新闻的定义

关于新闻的定义，据不完全统计，有170多种。一位外国记者曾说，有多少个新闻记者，就有多少个新闻定义。因此，中外新闻界对新闻的定义五花八门，难以尽举。较典型的有以下几种：

强调“事实”。如徐宝璜说，“新闻者，乃多数阅者所注意之最近事实”（《新闻学》）。范长江认为：“新闻就是广大群众欲知、应知而未知的事实”（《记者工作随想》）。

强调“报道”。较典型的是陆定一的看法，他说，“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”这一定义强调了“报道”、“事实”、“新鲜”三个方面，应该说算是比较全面的概括，因此得到了广泛的认同，国内许多新闻学教材和写作教材长期沿用了这个定义。

强调“传播”。如“新闻是新近变动的事实和传播”（1978年《辞海》）。

强调“信息”。如复旦大学宁树藩教授认为，“新闻是经报道（或传播）的新近事实的信息。”

教师：以上几种均是较严肃的、较严格意义上的新闻定义。还有一种对新闻的界定，严格地说不是定义，它只是强调新闻的“反常”、“猎奇”这一面。如：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。” “能让女人喊一声„啊呀，我的天呀‟的东西，就是新闻”。

而曾做过《纽约先驱论坛报》采编主任的斯坦利•瓦利克尔则认为，新闻是建立在三个“W”――妇女、金钱和私事――基础上的，与性、金钱和犯罪有关的事实的报道。

投影：我们对“新闻报道”的界定采用陆定一的看法，即：新闻是新近发生的事实的报道。提问：为什么要采用这种看法？我们来想想这个定义强调了新闻的几个方面？

明确：这一定义强调了“报道”、“事实”、“新鲜”三个方面，应该说算是比较全面的概括，因此得到了广泛的认同，国内许多新闻学教材和写作教材长期沿用了这个定义。

教师：听起来我们似乎不错。那么现在假设你们都是一名小记者，要写出一篇新闻报道，你们要做到的是？ 投影： 事实性、真实性、新鲜性

教师：这就是我们要说得新闻报道的基本要求 投影如下:

二、新闻报道的基本要求

教师：在这几点中，我主要要讲的是新闻报道的真实性。

（一）事实性

新闻报道是以现实中新近发生或发现的客观事实为对象，是以客观事物最新变动状态的信息为内容的，因此客观事实的变动是新闻之母，是新闻的本源，离开了事实，新闻就不复存在。即便是新闻评论，也是来源于新闻事实和对新闻事实的评论。新闻的事实性特征同时要求其内容是具体的，常说的“新闻六要素”便是从“事实”角度着眼，即何时（when）、何地（where）、何人（what）、何因（why）、何果（How），简称“五W-H”。

（二）真实性

教师：我们平时经常对别人说“做人要厚道”。也就是说做人要老实，要诚实，要真实。那么，写新闻，也如我们做人一样，要尊重事实，要作真实的报道。

投影：真实是新闻的生命。新闻报道的生命和魅力在于向受众反映客观外界变动的真实情况，真实是新闻报道赖以发挥良性作用的基础和前提。

教师：如果新闻报道不真实会有什么影响呢？

投影：新闻报道传递虚假信息，信息失真、信息误导会给受众的思想和行为带来严重后果；新闻媒体也会失去受众的信任，媒体自身形象和利益会遭损害；新闻失实，还会助长弄虚作假的恶习，污染社会风气和新闻工作作风；新闻真实与否，还涉及党和政府的形象和权威的问题；从长远来看，今天的新闻是明天的历史，新闻是否真实，又关系到对历史是否负责的问题。

教师：因此，新闻工作者应高度重视新闻的真实性。

认识新闻真实性这一特征，要注意两点。一是新闻的真实性与文学作品的真实性的区别。文学的真实是源于生活而又高于生活的艺术真实，而新闻的真实则是客观的、具体事实的真实，它既要求所写事实、人物、细节、思想活动必须完全真实，又要求数据、引文、背景资料的准确可靠。

教师：文学作品中，可能人物的一个习惯性动作、一件“小道具”、一个巧合、甚至是一根“红头绳”等等，那是为了增加人物或故事的生动性或真实性。一般说来，不会出现错误问题——人们对文学作品在真实上的要求，相对是比较宽容的。如关汉卿《窦娥冤》中的“六月雪”，人们都能接受。感天动地，宁愿相信会有六月雪。然而在新闻中如果出现“六月雪”，就是一个常识性的错误。新闻写作中的每一句话、每一个词，只有真实或者虚假，正确或者错误的区别。

投影：二是个别真实和整体真实的关系。有些事实就个体而言，孤立地看，它确实是真实的，但若从整体来看，它又是不真实的。如一篇报道说，一个村的农民在改革开放以后，通过解放思想，辛勤劳动，变富了，文章重点写今昔生活对比。这是真的。但关键是作者没有写他们是怎样变富的，原来，这个村的村民为了“致富”，将山林全部砍光、分光，从这一点看，报道又是不真实的。

教师：诚然，影响新闻质量有很多因素，如观察点、倾向性、立意，以及所体现的导向性等等。但在新闻采写上最容易忽略的往往是细节。采访时略有欠缺，变成文字时“想当然”一下，为了抢新闻就匆匆写进了稿件。

当记者在稿件见报后沾沾自喜时，一个电话或一封信飞来，指出你报道中存在的问题：未经核实的虚假数字、地名人名的张冠李戴、根据自己想像的描述和虚构，甚至扎眼的错别字等等。——这种硬伤，就像“弹孔”一样，直接危及的便是真实新闻的生命。

有一次，中央领导同志在中南海怀仁堂会见一个科学大会代表。大会已开了好几天了，领导接见时，一开始就说“祝贺大会胜利召开！”一语既出，声音洪亮，大家都感到茫然。“今天在怀仁堂举行闭幕式。”边上的人赶忙小声提醒，幸亏领导同志反应敏捷，他立即说“我刚才得到了一个错误的信息，应该祝大会胜利闭幕，你们这次大会开得很好。”——大家都轻松地笑了。

“闭幕”与“召开”，只有两个字的不同。写在报纸上却成了永久的错误。

这类问题，在新闻中常常发生。如某一条铁路，原定计划今天修通，记者没去现场，凭有关部门提供的一条现成稿子抢发了消息——时效对新闻来说似乎永远是第一位的。孰料，仪式因故延迟，发出去的稿子就成了假新闻，成了笑柄。许多盛大的活动，如国庆招待会春节团拜会等等，记者的大部分精力，都不在采写新闻而在核实出席人员的大名单上。你不可能认识每一位领导或老同志。一有疏漏，张冠李戴、会闹出许多麻烦来。

投影：新闻失实的表现多种多样，如无中生有、捕风捉影、夸大事实、添油加醋、曲解事实等等。概括起来大致有两种情况，一是故意失实。即记者（或媒介）因自身利益的需要或其它不良、不纯的动机而蓄意搞虚假报道。二是非故意失实。这种情况或是由于记者采访未能深入、细致所致，或是因为记者认识、辨别、鉴别能力的限制所造成，或是因为记者使用的转手材料失实而造成的。

要保证新闻的真实性，要求新闻写作者具有高度的责任感和使命感，要坚持实录精神，坚持实事求是精神。不唯上，不唯风，不唯利，只唯实。同时，也要不断提高自身的认识、辨别、鉴别能力，提高采访、写作的综合能力。

（三）新鲜性

新闻姓新贵鲜。新鲜性可说是新闻的本质属性。新闻的新鲜性主要包括时间新和内容新两方面。

首先是时间新。时间新指发生在一、两天之内的事件。时间新对新闻工作的方方面面都提出了较高的要求。就记者而言，要求具备较强的新闻敏感；要求具备积极的“抢新闻”意识，不能只“消极待命”，要求具备熟练的采访写作综合能力等。就记者的“装备”而言，要求具备现代化的技术设备和条件。就写作而言，要求记者善写短新闻，或根据题材实际搞先简后详的连续报道。此外，简化审稿制度，改革新闻媒体内部体制也与新闻报道的“快”密切相关。

教师：新闻是“易碎品”，“今天的新闻是金子，昨天的新闻是银子，前天的新闻是垃圾”。就是说新闻要抢时间，在时间上是不容迟疑的。

其次是内容新。

除了时间新以外，写新闻角度也要新，要选择新的报道角度，发掘新的东西，给人以新的感受和印象。陆机说：“石蕴玉而山辉，水含珠而川媚。”新闻作品内容的“新”，就是它的“玉”和“珠”。

新闻是新近发生的事实的报道，但并非凡“新近发生的事实”均可成为新闻，只有内容具有“新鲜性”的才可能成为新闻。

最后，我们来看一下新闻的分类。

三、新闻的分类

一般而言，新闻（这里仅就新闻报道体裁而言）大体有以下几类：

（一）消息

消息是对新近发生的有社会意义的事实进行简明扼要、迅速及时的报道的一种新闻体裁。它篇幅短小，特别讲求时效。消息又有报刊文字消息、广播消息（口播和录音新闻）、电视消息（口播和声像新闻）。从不同的角度分，消息有多种不同的类型

（二）通讯

通讯是一种运用多种表达方式，具体、生动、及时地报道具有新闻价值的人物、事件、情况和问题的新闻文体。它和消息均是主要的新闻报道形式，是记者的常规武器。通讯也分报刊文字通讯，广播新闻专题，电视新闻专题等。从表现形式和内容来看，通讯也可分成多种类型。

（三）特写

新闻特写是一种“再现”新闻事件、人物或场景的形象化报道。它强调视觉印象，以描绘为主要手法，往往截取事件发展进程中的某个片断、细节或画面，绘声绘色，给人以特写镜头般的印象。新闻特写有报刊文字特写、广播特写和电视特写。

（四）深度报道

关于深度报道，一般认为它不是一种独立的体裁，而只是一种报道方式，它是完整反映重要新闻事件和社会问题，追踪其来龙去脉，揭示其实质意义的一种高层次的报道方式。各种新闻体裁都可作深度报道，几种体裁的溶合往往更适合于作深度报道。

总结：新闻体是一种满足人们对信息的需求，讲究真实、快捷地反映社会生活中有意义的事实的实用类文体。消息、通讯、报告文学、新闻特写、深度报道等均属于新闻体。真实是新闻的生命。新、短、快、活、强（即思想性强）是新闻体写作的基本原则。