ou onɡ教案_oouiu教案
ou onɡ教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“oouiu教案”。
ou onɡ
设计理念：
结合刚入学年龄儿童的特点，新课标对该阶段儿童三个维度的培养，强调多种形式读与积累。ei en enɡ在教材所在位置。设计营造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生自主、合作、探究性学习，从而调动学生学习新课的兴趣。教学目标：
1．学会韵母ou、onɡ，能在四线格里正确地书写，会读它们的四声。
2．能正确地拼读韵母是ou、onɡ的音节。3．试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。教具准备：
教师：拼音卡片、课件。学生：拼音卡片、拼音练习本。课时安排：
一课时。教学过程：
一、复习导入新课
孩子们，我们今天又来到了拼音乐园，首先和老朋友们打打招呼吧。出示卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑnɡ。（齐读）
读得真好。谁能说说这四个韵母朋友共有的特点吗？读的时候该注意什么？
对，这四个韵母都是ɑ打头的，读的时候，我们的口型都张大发ɑ的音，然后迅速向后一个字母滑动。
今天，老师又要给大家介绍两个新朋友，想认识它们吗？
二、学习ou 1．请看大屏幕（藕的图片）。
孩子们，这是什么？（藕）领读三遍，读准ǒu。
孩子们，这“藕”的音节是几声？（三声）那你能试着读出第一声的音吗？（学生试读）这就是今天我们认识的新朋友“ou”的读音。（板书：ou）你体会到它的发音方法了吗？
师范读。对，口型由o滑向u，o的发音响亮清晰，u只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。
领读，齐读。
2．同桌互相读读，听清发音，看看口型变化是否正确。3．抽读（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读）。4．练读四声。
孩子们，我们学会了ou的发音，下面我们练习ou的四声，读的时候借助手势，读准四声。
（1）教读。（注意二声与三声的读音，二声与四声的手势）（2）自由读。
（3）同桌互读，读准了伸伸大拇指奖励对方。（4）抽卡片读，并组词。（5）齐读。
5．同时抽生上台书写，大家评价。6．总结学习方法。
我们学会了ou，想想我们是怎样学的。
看图——读音节——想韵母的读音——练读——练习四声——练写。（学生边总结边出示大屏幕）
三、学习onɡ
1．认识另一个新朋友。请看大屏幕（出示图木工图片）图上是谁？（木工）“工”这个音节中，就有今天我们认识出的新朋友，出示字母“onɡ”。看看，它由哪两部份组成？用我们学过的方法推断出这个韵母读什么？
2．请四人小组合作学习（学生学习时，老师巡视。）
3．小组汇报：你们学习的韵母由哪两部分组成？（o—nɡ）你推断出这个韵母读什么？你是怎么推断出来的？（onɡ是后鼻韵母，发音方法是在发好o的基础上，舌位迅速向鼻韵尾-nɡ滑动）。
4．抽读，教师正音，练读、齐读。
四、孩子们，我们学会了ou、onɡ的读法，还要学会写。请用你的火眼金睛看清楚ou、onɡ的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？看清ou是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体，onɡ由三个字母组成，三个字母要挨拢，成为一体，还要注意ɡ在四线格中占中格和下格。好，现在在书上写一遍，要写得漂亮。
五、拼读游戏 1．音节练习。
孩子们认识了两个韵母新朋友，我们与它一起到拼读乐园，与小猫和小熊玩玩。
课件：小猪、小猫、小熊、小兔和气球。
原来它们有这么多漂亮的拼音气球，小兔它们说，哪位小朋友拼对一个，就能得到一个气球。孩子们，你想得到气球吗？
（拼对了，气球从小动物手里飞走，并说：“你真棒”。拼的时候可以加声调，组词，说话练习，强调n和ou相拼只有一个音节“耨”。）
2．课文练习。孩子们，刚才我们得到了气球，真能干。有一位懂事、能干的小朋友，他做了什么呢？请看课文。
出示课件：一轮红红的太阳，照耀着一片美丽的荷塘，荷塘边一位可爱的小男孩背着一大篓白白胖胖的莲藕。
师：孩子们，图上画的什么？（小男孩背藕）我们来读读儿歌，看看儿歌中是怎样写小男孩的。师范读。
（1）先用铅笔圈出带有今天学的ou、onɡ的音节，四人组试着拼读。（2）出示音节词：hónɡtōnɡtōnɡ、dòudou、lián’ǒu、yídàlǒu、xiān’ ǒu，拼读。
（3）同学合作拼读儿歌。（4）抽生读儿歌。
（5）齐读儿歌，边读边看汉字。（6）熟读儿歌，看谁读得最美。
六、课后练习
1．在拼读乐园里，汉字娃娃和拼音娃娃玩得可高兴了，他们想与自己最好的伙伴手拉着手玩游戏，你能帮它们找到自己的好伙伴吗？
（1）课件出示课后题“试着读读连连”。（2）抽一生在黑板上完成，其余在书上完成。（3）集体订正，全班齐读。
2．总结。（学习ou、onɡ的方法，读法、写法。）
重庆市江津区四牌坊小学 胡秉红
ei en enɡ
设计理念：
结合刚入学年龄儿童的特点，新课标对该阶段儿童三个维度的培养，强调多种形式读与积累。ei en enɡ在教材所在位置。设计营造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生自主、合作、探究性学习，从而调动学生学习新课的兴趣。教学目标：
1．学会韵母ei、en、enɡ,能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2．运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。3．能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。教学重点：
读准韵母ei、en、enɡ及其相应的音节。教学难点：
前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。课时安排：
一课时。教学准备：
教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。学生：自主拼音本。教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1．复习复韵母、鼻韵母：ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、ou、onɡ（开火车齐读）2．孩子们，真能干，认识了这么多韵母朋友，今天，老师将带领你们去拼读王国认识几位韵母家庭的成员。
二、学习声母ei、en、enɡ 1．学习ei。
（1）首先我们坐上飞机去认识第一位朋友，[课件演示]（这位朋友的头上有一架飞机正在飞呢。）
（2）（出示图一：fēi飞）“飞”的韵母就是这位韵母朋友的名字，你们能把它读出来吗？
生试读。
（3）教师范读。要求学生用眼睛认真看老师的口形的变化，耳朵专心听老师口中发的音。
领读，跟读，自由读，指名读，让生试着说发音方法。（4）练习ei的四声。重点指导二、三声，用手势配合划声调。生练读。
（5）游戏：听老师发ei的四个声调，生用手势表示是几声。生仔细听，做手势。2．学习en。
（1）我们再认识第二位朋友[课件演示]。呀！真热闹，这韵母朋友正在准备零钱买东西招待我们吧！看看，他有哪些硬币：壹分、贰分、伍分（出示图二：fēi分）。
（2）“分”的韵母就是这个韵母朋友的名字，同学们用前向节我们学韵母方法自己试着读一读，行吗？
生试读，师相机指导。（3）指名读，读得好的当小老师教读。生跟读，个别读，开火车读。（4）师：用什么方法记住en的样子呢？ 生选自己喜欢的方式识记。
（5）练习读en的四声。组词、说话。3．学习enɡ。
（1）啊，刮风了，天色好象要变了，我们赶紧去第三位朋友家躲一躲[课件演示]，这位韵母朋友在干什么呢？
生仔细观察后问答。（韵母娃娃在和风游玩。）
（2）(出示图三：fēnɡ风)“风”的韵母就是这个韵母朋友的名字，谁能用前面老师教的方法读一读。
生试读，师相机点拨。
（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。生教读，领读，分组读，指名读。（4）比一比：en—enɡ。
字形不同：前鼻韵母en，在“e”后面有条短尾巴“n”，后鼻韵母enɡ后面有条长尾巴“nɡ”。
读音不同：en是前鼻韵母，enɡ是后鼻韵母。听老师叫一叫这有什么不同？对比读en—enɡ两位的名字。
生练读、练说。
（5）练习读enɡ的四声。练习带调的en、enɡ同桌轮读，师用卡片抽生读。
三、指导书写，完成“读读写写记记”
师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗？强调一下书写格式，注意每个字母要靠拢，成为一体。
生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。评议展示的作业。
（一）游戏拼读 1．ei的拼读练习。
师：“ei”的朋友可多了，看它的朋友们来了。（出示：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、zh、sh、z）
师：ei和你的同桌一块儿，想和它们的朋友手拉着手和我们打招呼呢？它们会怎样与我们打招呼呢？想一想，说一说。
（1）四人组读音节。（2）指名拼读，师随机纠正。（3）齐拼音节。（4）男女生对读。2．en、enɡ拼读游戏。
en、enɡ看见你们与ei玩得这么热闹有趣，也想来和你们玩交朋友、玩登山夺旗的游戏。
师出示课件图片：图片上是一座小山，在通往山顶的每一级阶梯上能和en、enɡ相拼的声母，若能把这些声母与韵母en、enɡ正确相拼，则可顺利夺得小红旗。
（出示：b、p、m、f、d、n、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s）与en 小朋友们，加油，看哪组能顺利夺得红旗。（1）同桌试拼。（2）分小组拼读。
（3）两大组对读，夺取小红旗。
（二）学习儿歌
1．听老师范读儿歌，生尝试读儿歌。
2．读读红色的韵母及带有ei、en、enɡ的音节。
3．学生自己借助拼音读儿歌，读不准的音节可请同伙或老师帮助。4．多种形式拼读儿歌（指名、齐读、分组等）
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。
四、完成“试着读读练练”
1．出示生字：蜂、分、粉、飞。这些顽皮的音节朋友和汉字朋友从儿歌中跑出来了，你还认识它们吗？
2．它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。学生认读生字、连线。
五、复习巩固并总结 1．自读。2．卡片抽读。
3．连线（一生在黑板上连线，其余学生在书上练习。）4．判断对错后，读一读。
重庆市江津区四牌坊小学 胡秉红
