和时间赛跑教案_和时间赛跑优秀教案

和时间赛跑教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和时间赛跑优秀教案”。

《和时间赛跑》教学设计

教材简析

本课从“我”因外祖母的去世而悲伤不已开始写起，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到珍惜时间的道理。

课文给我们深深的启示，是学生明白虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间，是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，学生的认识相对比较模糊，所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开，加深体验，是突破本课难点的重要途径。教学目标

1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和自身的生活经验，突破中心句。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。难点：通过朗读，联系生活实际，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。课前准备

教师：准备关于时间的名言警句。学生：搜集关于时间的名言警句；

学情分析

这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。

一、谈话导入

同学们，在昨天的学习中，我们知道了时间一去不复返，于是作者和时间赛跑，那么作者到底怎样同时间赛跑呢？今天就让我们继续学习。板书：和时间赛跑

二、研读文本，突出主题。

请翻开课本，大声读第八到十自然段，想想，作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（画出体会最深的句子，并做上批注）

引出中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

三、研读作者如何和时间赛跑，体会胜过时间的心情。◎请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑做了哪些事？跑赢时间后的心情怎样？作者有何感受？

交流汇报：

1、作者都和谁赛跑了？

A:指名汇报，点拨总结。（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，走在时间的前面）

B：出示句子指导朗读这四件事。

2、跑胜后的心情与感受：这一次次胜过时间，作者的心情怎样？（指名说：高兴、快乐）

A：你能通过朗读表达出作者此时的心情吗？（指名读—小组读—集体读）

B：文段开头作者提到“着急”“悲伤”，现在作者又“高兴”“快乐”，这又是为什么呢？

（“着急”“悲伤”指时间流逝的可怕，一去不复返。“高兴”“快乐”指作者跑赢了时间，在有限的时间里做了很多事。）

◎学习第九、十自然段

A：正因作者一直和时间赛跑，让他受益无穷。作者到底得到了哪些好处呢？出示补充材料：他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优秀奖；10岁就开始读小说，17岁开始发表作品；20岁出版第一本书之后一发不可收，走上了文学之路；30岁前就已经得遍了台湾所有文学大奖，作品有报告文学、文艺评论、剧本等，台湾地区作家中写书、出书最多的一位，到现在他已出版了100多本书；也是获得各类文学奖项最多的一位。最有成就的是散文创作，被誉为“当代散文八大家”之一。（生浏览）

B:小结

（虽然我们说人跑不过时间，但只要努力利用时间，就能超越原来的自己，能做许多事情，得到了无尽的好处。）

C:齐读9、10段。

过渡：古今中外，凡是有所成就的人，都特别珍惜时间。（举例说）

五、拓展延伸，升华主题。

同学们就来谈谈以后该如何和时间赛跑。（生自由交流）此时此刻，你最想用哪句名言警句或诗句、成语等来勉励自己珍惜

时间呢？（指名说后，随机出示有关时间的名言，并让积累。）

六、作业

1、选择喜欢的段落背诵。

2、继续搜集有关珍惜时间的名言警句，也可以把自己感受最深的名言警句，作为自己的座右铭贴在桌子角上或床头上，激励自己珍惜时间。

3、拓展阅读：朱自清《匆匆》。

《和时间赛跑》教学设计

田

志

艳